Geri Dön

Öğretimi ayrıntılama kuramına dayalı olarak tasarlanan internet temelli uzaktan öğretim uygulamasının üniversite öğrencilerinin akademik başarısına ve kalıcılığa etkisi

Effect of internet based distance education application designed according to elaboration theory on academic achievement of university students and retention of learning

PDF İndir

  1. Tez No: 339773
  2. Yazar: FATMA GİZEM KARAOĞLAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. M. OĞUZ KUTLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 217

Özet

Araştırmanın genel amacı, Öğretimi Ayrıntılama Kuramı'na göre hazırlanan internet temelli uzaktan eğitimin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini belirlemektir.Araştırmada 2x3'lük (2 faktörlü) bir karışık desen (split-plot) kullanılmıştır. Desendeki 2 düzeyli birinci faktör 2 ayrı deneysel işlemi (geleneksel yöntemle öğrenim gören Kontrol Grubu - GK, ÖAK'ye dayalı internet temelli uzaktan eğitim yöntemiyle öğrenim gören Deney Grubu - GD), desendeki 3 düzeyli ikinci faktör ise deneysel işlem öncesi ve sonrası ölçümleri (öntest, sontest, kalıcılık testi) göstermektedir. Araştırma kapsamında geliştirilen başarı testinin çalışma grubunu Çukurova Üniversitesi'nde öğrenim görmekte olan 4. sınıfa devam eden toplam 49 (Deney Grubu: n=27 ve Kontrol Grubu: n=22) öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında geliştirilen ?Web Tasarımı? Dersinde ASP Kullanımına İlişkin Öntest, Sontest ve Kalıcılık Testi veri toplama araçları olarak kullanılmıştır.Bu çalışmada yansız bir seçimle 1 Deney ve 1 Kontrol Grubu belirlenmiş, bu gruplardan Deney Grubu'nda öğretim, ÖAK'ye dayalı hazırlanan internet temelli uzaktan eğitim yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Bu grupta bu kuramın belirlediği öğretim stratejilerinin kullanılmasında internetten faydalanılmış, böylece dersler ?ÖAK'ye dayalı hazırlanan internet temelli uzaktan eğitim yöntemiyle? işlenmiştir. Deney Grubu'nda yapılan öğretimde internet temelli uzaktan eğitim verilmiştir. Kontrol Grubu'nda ise öğretim geleneksel yöntem olarak adlandırılan yöntemle gerçekleştirilmiştir. Bu süreç yaklaşık 5 hafta sürmüştür. Verilerin analizinde tek faktörlü kovaryans analizi (One Factor ANCOVA), frekans (f) ve yüzde'den (%) yararlanılmıştır.Öğretimi Ayrıntılama Kuramı çerçevesinde geliştirilen internet temelli uzaktan eğitim çokluortam materyalleri ve kullanılan yöntemler ile gerçekleştirilen öğrenmenin öğrencilerin sontest başarı düzeyleri arasında bulunulan grup bakımından anlamlı bir farkın olduğu belirlenmiştir.Öğretimi Ayrıntılama Kuramı çerçevesinde geliştirilen internet temelli uzaktan eğitim çokluortam materyalleri ve kullanılan yöntemler ile gerçekleştirilen öğrenmenin öğrencilerin kalıcılık başarı düzeyleri arasında bulunulan grup bakımından anlamlı bir farka neden olmadığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The general aim of the research is to determine the effect of internet based distance education prepared within the framework of Elaboration Theory (ET) on achievement of students.2x3 (2 factors) Split-plot mixed design was utilized within the research. First factor including 2 levels within the research design displays 2 different experimental procedures (Control Group receiving instruction within the settings of traditional method - GC, Experimental Group receiving instruction within the settings of internet based distance education designed according to ET - GE), on the other hand, second factor including 3 levels within the research design displays measurements done before and after experimental procedure (pre-test, post-test, retention test). The study group of the achievement test developed within the scope of the research consists of totally 49 4th grade undergraduate students (Experimental Group: n=27 and Control Group: n=22) enrolled in Çukurova University. Pre-Test, Post-Test and Retention Test developed within the scope of the research regarding ASP Usage in ?Web Design? Course were utilized as data collection instruments.Experimental Group and Control Group were assigned randomly in this research. Instruction in Experimental Group was carried out with internet based distance education method prepared according to ET. Instructional strategies mentioned in ET were utilized within internet setting; therefore, courses were carried out with ?internet based distance education method prepared according to ET?. On the other hand, instruction in Control Group was carried out with traditional method. These procedures lasted approximately 5 weeks. One Factor ANCOVA, frequency (f) and percentage (%) were utilized in the analyses of data.It was found out that there is a statistical significance in post-test achievement levels of students in favour of instruction carried out internet based distance education multimedia materials developed within the framework of ET and methods utilized in terms of groups.It was found out that there is not a statistical significance in retention test achievement levels of students in favour of instruction carried out internet based distance education multimedia materials developed within the framework of ET and methods utilized in terms of groups.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    145996

    Öğretimi ayrıntılama kuramına dayalı tasarlanan WEB tabanlı eşzamansız uzaktan öğretim uygulamasının üniversite öğrencilerinin akademik başarısına etkisi

    The effect of the WEB-based asynchronize distance education application based on the elaboration theory of instruction on the academic achievements of the university students

    MESUT ÖZONUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET TEKDAL

  2. Tez No

    89598

    Öğretimi ayrıntılama kuramına dayalı matematik öğretimi ve bilgisayar destekli sunumun başarıya ve kalıcılığa etkisi

    The effects of mathematics instruction based on the elaboration theory of instruction and computer assisted presentation on achievement and retention of learning

    MAHMUT OĞUZ KUTLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜLKÜ KÖYMEN

  3. Tez No

    207064

    Ayrıntılama kuramına dayalı bir öğretimde bellek destekleyicilerin öğrencilerin başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

    The effects of mnemonics in an instruction based on elaboration theory on achievements of students and retention of learning

    ÖZGEN KORKMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET MAHİROĞLU

  4. Tez No

    380243

    Uzaktan eğitimde öğretimi ayrıntılama kuramına göre yapılan programlama öğretiminin değerlendirilmesi

    The evaluation of programming teaching performed according to elaboration theory in distance education

    MÜCAHİT ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÜNAL ÇAKIROĞLU

  5. Tez No

    309517

    Ayrıntılama kuramına göre hazırlanan materyallerin yabancı dil öğreniminde öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

    Effects of materials prepared according to elaboration theory on academic achievement of students and retention of learning in foreign language learning

    ŞAFAK BAYIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAFİZE KESER

Geri Dön