Lisansüstü eğitim programlarında öğrenim gören öğrencilerin bilimsel araştırma sürecindeki kavram yanılgılarının belirlenmesi
Determination of graduate students misconceptions related to scientific research process
- Tez No: 342460
- Danışmanlar: PROF. DR. NİZAMETTİN KOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kavram, Kavram Yanılgısı, Lisansüstü Eğitim, İki Aşamalı Teşhis Testi, Araştırma Yeterliği, Consept, Misconseption, Postgraduate Education, TwoTier Diagnostic Test, Research Efficacy
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
Bu çalışmada eğitim bilimleri enstitülerinde lisansüstü eğitim yapan öğrencilerin, bilimsel araştırma sürecinde sıklıkla kullanılan kavramlarla ilgili zihinlerinde var olan kavram yanılgılarının saptanması ve kavram yanılgısı düzeylerinin araştırma yeterlilikleriyle ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın çalışma grubunu Ankara ve Gazi Üniversiteleri?nin Eğitim Bilimleri Enstitüleri?nde öğrenim gören 58?i yüksek lisans, 52?si ise doktora olmak üzere 110 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen 12 maddelik Araştırma Kavramları Testi (AKT) ile Büyüköztürk (1996) tarafından geliştirilen 43 maddelik Araştırmada Bilişsel-Devinişsel Yeterlikler Ölçeği (ABDYÖ) kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında çözümlenmiştir. Öğrencilerin AKT?ye verdikleri yanıtlara göre doğru, yanlış ve kavram yanılgısı içeren yanıtları frekans ve yüzde tablolarına dönüştürülmüş ve sorulara verilen yanıtlar ayrıntılı olarak incelenmiştir. Öğrencilerin AKT `den aldıkları kavram yanılgısı puanları arasında bulundukları lisansüstü eğitim düzeyine göre fark bulunup bulunmadığı bağımsız gruplar t testi ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin AKT ve ABDYÖ puanları arasındaki ilişki ise Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı ile belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular öğrencilerin en fazla kavram yanılgısına sahip oldukları kavramın ?test uyarlama? ile ilgili olduğu ve öğrencilerin kavram yanılgılarının yanı sıra çok fazla eksik ya da yanlış bilgiye sahip olduğu şeklindedir. Öğrencilerin bulundukları lisansüstü eğitimin düzeyine göre (Yüksek lisans-doktora) zihinlerinde oluşturdukları kavram yanılgıları arasında manidar bir farklılık bulunamamıştır. Ayrıca öğrencilerin araştırma yeterlikleri ve kavram yanılgısı puanları arasında yine manidar bir ilişki bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
In this study it is aimed to define the misconceptions of graduate students (studying in institutes of education sciences) related to the concepts commonly used in research processes and find out the relationship between misconception level and research sufficiency. Out of 110 participant subjects, 58 of them are master of arts and 52 of them are PhD students studying in Ankara and Gazi Universities stated in Ankara. Research Concepts Test (AKT) including 12 items was developed by the researcher, and Cognitive-Kinesthetic Efficacy Scale (ABDYÖ) including 43 items was developed by Buyukozturk (1996). Those instruments have been used in order to collect relevant data. Collected data was analyzed via SPSS 15.0 In order to analyze data collected via AKT, frequencies and percentages of correct answers, wrong answers and misconceptions was calculated. Also answers given to open-ended items were examined in detail. Moreover independent sample t-test was calculated in order to reveal if misconception level differs significantly according to students? current level of graduate education. The relationship between AKT and ABDYÖ scores was assessed via Pearson Product-Moment Correlation Coefficient. The results of the study showed that the highest misconception that the students have is about test adaptation. Moreover it is revealed they have too many imperfect and wrong information. There is no significant difference between AKT scores of students according to their current level of graduate education. Also results showed that there is no significant relationship between participants AKT scores and ABDYÖ scores.
Benzer Tezler
- Lisansüstü eğitim yapmakta olan Milli Eğitim Bakanlığı öğretmenlerinin lisansüstü eğitime bakış açıları (Ankara ili örneği)
The interpretation on post-graduate education of the state employed teachers studying at Gazi University Institute of educational science
ALİ ALHAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. SERVET ÖZDEMİR
- Aptitudes and attitudes: Human-centred pedagogies in foundation design studios
Yetenekler ve tutumlar: Temel tasarım stüdyosunda, insan-merkezli eğitim
DESANTILA HYSA
Doktora
İngilizce
2021
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU
- An experimental study on the effects of automated feedback on writing achievement, writing motivation and anxiety
Yabancı dil bağlamında otomatik geri bildirimin yazma başarısı, yazma motivasyonu ve anksiyetesi üzerine etkileri üzerine deneysel bir çalışma
GÜLNİHAN ALTINAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Sınıf öğretmenliği eğitimi alanında lisansüstü akademik danışmanlığı konusunda beklentiler, yaşanılan sorunlar ve çözüm önerileri
Expectations, problems and solutions for postgraduate academic advisory in study of primary school teacher education
ESADİYE PEKDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAYIM AKTAY
- Bilim ve sanat merkezleri destek eğitim programının sınıf öğretmenleri görüşlerine göre incelenmesi
An examination of the science and art centers (bilsem) support education program based on form teachers' views
ARİF ERTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TANER ALTUN