Uyarlanabilir eğitsel içerikli web ortamlarının tasarım ilkeleri
The design principles of web environments content adaptive education
- Tez No: 342465
- Danışmanlar: PROF. DR. HAFİZE KESER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: (÷itsel Hiperortam, Uyarlanabilirlik, Uyarlanabilir ÷renme, Uyarlanabilir Ö÷renme OrtamlarÕ, YapÕlandÕUÕlmÕú Çevrimiçi Delphi Yöntemi, Educational Hypermedia, Adaptive, Adaptive Learning, Adaptive Learning Environments, Modified Online Delphi Method
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 447
Özet
Araştırmanın genel amacı çevrimiçi öğrenme ortamlarının tasarım ilkelerini uyarlanabilirlik açısından örnekleriyle birlikte araştırma bulgularına dayalı olarak geliştirmektir.Çalışma ?karma yöntemli karşılaştırmalı türden ilişkisel tarama modeli? deseninde tasarlanmıştır. Uyarlanabilir çevrimiçi öğrenme ortamlarının tasarım ilkelerinin geliştirilmesine yönelik yapılan çalışma, bağıl önemlilik ve bulguların sağlamlığı olmak üzere iki boyutta gerçekleştirilmiştir. İlkelerin geliştirilmesi ve ilkelere yönelik bağıl önemliliğin belirlenmesi amacıyla yapılandırılmış çevrimiçi Delphi yöntemi ve yarı yapılandırılmış görüşme formundan faydalanılmıştır. Elde edilen ilkelere yönelik bulguların sağlamlığının belirlenmesi amacıyla, alanyazın taraması sonucu elde edilen araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerik analizi ile birlikte ?bulguların sağlamlığı? değerlendirme ölçütleri kullanılmıştır. Çalışmada işe koşulan Delphi yöntemi, geleneksel Delphi çalışmasına kıyasla önceden tanımlanmış daha yapılandırılmış bir ilk anket kalem turunu içermektedir. Delphi yönteminde Türkiye genelinde çalışma evrenini oluşturan uzmanlardan çevrimiçi ortamda ulaşılan 90 (%92) uzmanın yanıtları geçerli sayılmış ve bu uzmanlar örneklemi oluşturmuştur. Çalışmada işe koşulan Delphi yöntemi ilk aşamasında alan taraması sonucunda belirlenen uyarlanabilir çevrimiçi öğrenme ortamlarının geliştirilmesine yönelik dört ana başlık, açık uçlu soru ile birlikte sunulmuştur. Delphi uygulamasının diğer aşamalarında geliştirilen ilkeler Likert tipi hazırlanan anket formu biçiminde düzenlemiştir. Düzenlenen anket formları, ilkeler, ilkelere yönelik istatistiksel çözümlemeler ve uzmanların görüşlerini belirtebilecekleri serbest metin alanları ile birlikte uzmanlara gönderilmiştir.Çalışmada Delphi yöntemiyle ilkelerin belirlenmesinde aritmetik ortalama (X), ilk çeyrek kayma (Q1), standart sapmadan (Ss) yararlanılmıştır. Delphi yönteminin ilk turunda uzmanlarca 72 ilke belirlenmiş yapılan istatistiksel analiz sonucunda 55 ilke üzerinde uzmanların uzlaşıya ulaşmalarıyla dört tur uygulanan Delphi yöntemi son bulmuştur. Ayrıca, uygulama sonucunda elde edilen ilkelerin tamamına yönelik, güvenilirlik analizi (Croanbach Alpha) ve sınıf-içi korelasyon katsayısı (ICC) değerleri hesaplanmıştır. Delphi yöntemiyle belirlenen ilkelerin, alanyazın taraması sonucu elde edilen araştırma verilerine dayalı olarak içerik analizi yapılarak, bulguların sağlamlığı değerlendirilmiştir. Bulguların sağlamlığını değerlendirmek amacıyla Türkçeye uyarlanması gerçekleştirilen ?bulguların sağlamlığı? değerlendirme ölçütleri kullanılarak kategorik değerlendirme yapılmıştır.Çalışma sonucunda uzmanların bağıl önemlilik ölçütlerine göre, 52 ilkede ?neredeyse mükemmel uzlaşma (5)? ve 3 ilkede ise ?önemli derecede uzlaşma (4)? sağlandığı belirlenmiştir. Çalışmada ?bulguların sağlamlığı? değerlendirme ölçütlerine göre yapılan kategorik değerlendirme sonucunda, 51 ilkede ?güçlü araştırma desteği (5)? ve 4 ilkede ise ?orta dereceli (yeterli) araştırma desteği (4)? sağlandığı belirlenmiştir. Ayrıca çalışma sonucunda elde edilen ilkelerin güvenirlik analizi (.948) ve gözlemciler arası uyumun (ICC= .948) mükemmel düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmada elde edilen ilkeler gerek alanyazın gerekse alan uzmanlarının ortak eğilimlerini göstermektedir. Bu doğrultuda uyarlanabilirlik bağlamında belirlenen ilkelerin, çevrimiçi öğrenme ortamlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesinde işe koşulmasının faydalı olabileceği görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The general objective of the study is to improve the designing principles of the online learning environments in the terms of practicality on the basis of research findings, with the examples.The study has been designed under the“mixed types of comparative type of the relational screening model”pattern. In the study, there are two dimensions that are ?relative importance? and ?strength of evidence? to improve on-line adaptive learning environments designing principles. Modified Online Delphi Method and half modified survey were utilized by the objective of improving principles and defining principle-oriented relative importance. ?Strength of findings? evaluation form together with content analysis was used to analyze derived research data as a result of literature review by the objective of defining strength of derived principles intended findings. The Delphi method for this study includes predefined more structured initial survey implementation comparing traditional Delphi method. In Delphi method, replies of 90 (92%) experts had been validated whom were reached in the online environment all over Turkey and working group composed them. Initial survey form that was used in Delphi method in the study was presented by 4 main topics with open ended questions as a result of literature review of adaptive online learning environments. In the study, the Delphi method used at its first stage is presented together with four main topics and an open ended question aiming the developmet of adaptive online learning environments identified as a result of literature review. The principles developed at other stages of Delphi implementation is Likert type prepared designed in a survey form. The designed survey forms together with principles, the statistical analysis pertaining to principles and the free text area which are designed fort he declaration of ideas of the experts are sent to the experts.In the study, mean (X), first quartile (Q1), standard deviation (Ss) are utilized to define principles by Delphi method. In the first round of Delphi method, experts defined 72 principles, however, as a result of statistical analysis 55 principles are compromised by experts after four round implementation of Delphi method. Furthermore, reliability test (Croanbach Alpha) and intra class correlation coefficient values are calculated intended principles that are deprived as a result of implementation. ?Strength of findings? were evaluated by content analysis of principles that were defined by Delphi method conceptually deprived research data after literature review. ?Strength of findings? evaluation form was used to evaluate categorically that was translated into Turkish to evaluate strength of findings.At the end of this study, according to the relative importance criteria, it has been determined that the ?almost absolute consensus? on 52 points and ?notably consensus? on 3 points are satisfied. In the study, it has been observed that the 51 criteria used for durability of findings were consuming for academic researches and 4 of them were not sufficient. In addition, it has been drawn a conclusion that the reliability of principles (.948) and reliability of participants (ICC= .948) were perfect. The obtained principles in the study show common the tendencies of both related literature and the experts. So the principles identified in relation with adaptivity can be considered as helpful in the development of online learning enviroments.
Benzer Tezler
- İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin bilişsel döndürme becerilerinin yakınsak görsel içerikle ölçümünün geçerliliği
A validation study of assessing the convergent spatial cognitive skills of primary and secondary school students
BETÜL ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ BAYKAL
- Grup rehberliği programının lise I. sınıflarda sınıf tekrarı yapan öğrencilerin kaygı düzeylerinin azaltılmasındaki etkisi
Başlık çevirisi yok
ERKAN SEZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA KILIÇ
- Grup rehberliğinin özürlü çocuğu olan anne babaların kaygı düzeylerinin azaltılmasındaki etkisi
Başlık çevirisi yok
AYŞE ÇİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA KILIÇ
- Uyarlanabilir eğitsel hiper ortamlarda içerik oluşturmaya yönelik web tabanlı bir uygulama geliştirilmesi ve uygulamanın kullanılabilirliği
Development of a web based application towards content development in adaptive educational hypermedia and usability of application
YILDIZ ÖZAYDIN AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURSEL YALÇIN
- Uyarlanabilir eğitsel web ortamlarının öğrencilerin akademik başarılarına ve motivasyonuna etkisi
The effects of adaptive educational web environment to the students' academic achievement and motivation
ÖZLEM CANAN GÜNGÖREN
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET BARIŞ HORZUM