Madde ve ısı ünitesindeki kavramların günlük hayata transfer edilmesinde derinleştirme aşamasına yönelik geliştirilen kılavuzun etkililiğinin değerlendirilmesi
Evaluating effectiveness of the guide material about transferring concepts to daily life in elaborate stage in matter and heat unit
- Tez No: 344490
- Danışmanlar: PROF. DR. SALİH ÇEPNİ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Madde ve Isı, Derinleştirme Aşaması, Kılavuz, Günlük Yaşamla İlişkilendirme, Bilgi aktarımı, Eğitim, Fen bilgisi eğitimi, Günlük yaşam, Günlük yaşam aktiviteleri, Isı, Kavramsal öğrenme, Madde, Matter and Heat, Elaborate Stage, Guide Material, Associating with Daily Life, Information transfer, Education, Science education, Daily life, Activities of daily living, Heat, Conceptual learning, Matter
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ?Madde ve Isı? ünitesindeki kavramların günlük hayata transfer edilmesinde derinleştirme aşamasına uygun öğrenci ihtiyaçlarına yönelik kılavuz hazırlamak ve bu kılavuzun öğrencilerin kavramsal değişimlerine, başarılarına, öğrendikleri bilgileri günlük hayatla ilişkilendirebilmelerine ve olayları nedenleri ile birlikte açıklayabilmelerine yönelik etkilerini araştırmaktır. Yarı deneysel yöntem kullanılarak yürütülen çalışmada, Madde ve Isı ünitesinin derinleştirme aşamasına yönelik kılavuz geliştirilmiştir. Pilot uygulamalar 6. sınıfta öğrenim gören 25 öğrenci ile yapılmıştır. Asıl uygulama ise 6. sınıfta öğrenim gören 33 deney grubu öğrencisi ve 34 kontrol grubu öğrencisi ile yürütülmüştür. Çalışmanın verileri; Madde ve Isı Ünitesi Kavramsal Anlama Testi (MIKAT), Madde ve Isı Ünitesi Başarı Testi (MIBAT), Madde ve Isı Ünitesi Günlük Yaşamla İlişkilendirme Testi (MIGİT), Madde ve Isı Ünitesi Olayları Nedenleri ile Açıklama Testi (MONAT), sınıf içi gözlemler, çizimler ve öğrenci ve öğretmen mülakatları ile toplanılmıştır. Elde edilen nicel veriler; Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Mann Whitney U-Testi, bağımlı t-testi, bağımsız t-testi ve ANOVA kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik ve betimsel analize tabi tutularak analiz edilmiştir. Yapılan uygulamalar sonrasında uygulanan kılavuzun deney grubu öğrencilerinin başarılarında, kavramsal değişimlerinde, kavramları günlük yaşamları ile ilişkilendirmelerinde ve olayları nedenleri ile açıklamalarında anlamlı bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Kavramsal anlama testi sonuçları incelendiğinde öğrencilerin sahip oldukları ?cam yalıtkan olduğu için ısıyı geçirmez? gibi bazı kavram yanılgılarında istenilen oranda bir azalmanın olmadığı belirlenmiştir. Sınıf içi gözlemlerde ve mülakatlarda kılavuzun eğlenerek öğrenme ortamı sağladığı, kavramların soyut bir durumdan somut bir hale gelmesine katkı sağladığı ve öğrencilerin örnek olaylarda geçen durumları günlük yaşamları ile ilişkilendirerek konuları daha iyi anladıklarını tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlara bağlı olarak bu alanda çalışacak araştırmacılara ve eğitimcilere bazı önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to develop guide material according to students needs about transferring concepts to daily life in elaborate stage in Matter and Heat unit and to investigate the effects of this guide material on students? achievement, conceptual change, associating concepts with daily life and explaining events with reasons. Semi-experimental research design was used in this study. Guide material is developed based on elaborate stages of ?Meat and Heat? unit. Pilot applications are done with 6th grade 25 students. Main application is carried out with 6th grade students. The sample consists of 33 experiment and 34 control group students. Data are obtained with; Matter and Heat Unit Conceptual Understanding Test (MHUCUT), Matter and Heat Unit Achievement Test (MHUAT), Matter and Heat Unit Daily Life Associating Test (MHUDLAT), Matter and Heat Unit Explanation with Reasons of Evets Test (MHUERET), observations in the classroom, drawings and student and teacher interviews. The quantitative data are analysed with Wilcoxon Signed Rank Test, Mann Whitney U-Test, independent t-test, dependent t-test and ANOVA. The qualitative data are analysed with using content and descriptive analysis techniques. At the end of applications, it is determined that prepared guide material made statistically significant difference in students? achievement, conceptual change, associating concept with daily life, explaining events with reasons. According to conceptual understanding test results, students have some alternative conceptions like ?Glass, which is nonconductive, does not conduct heat?, it is determined that these alternative concepts are not decreased on the desired rate. Observations in the classroom and interviews showed that guide material provides the learning environment by having fun, contributes transformation of concept from abstract to perceptible. Besides, it is determined that student associating subject with daily life by using case study. Some suggestions, depending on the the results obtained are given to the researchers and educators who will work in this field.
Benzer Tezler
- Dokuzuncu sınıf fizik dersinde ısı ve sıcaklık ünitesinin günlük yaşamla ilişkilendirilmesine yönelik bir durum çalışması
A case study regarding association between the unit of heat and temperature and daily life within ninth (9th) grade physics course
TUĞÇE KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BİRSEL AYBEK
- Yenilenen (2007) ilköğretim v. sınıf müfredatında bulunan ?Kur'an kıssaları, allah inancı, ibadet konusunda bilgilenelim? ünitelerinin sözel, görsel ve kişiler arası zekâ ortamlarında işlenişine yönelik bir deneme
An essay which is about teaching verbal, visual, interpersonal intelligence level; renewed (2007) 5th grade of primary curriculum?s ?Kur?an tales?, ?Allah belief?, ?let?s learn about worship? units
İSMAİL MELTEM
- The effectiveness of daily-life oriented project-based learning on students' scientific process skills, academic achievement and conceptual understanding
Günlük yaşam odaklı proje tabanlı öğrenmenin bilimsel süreç becerilerine, akademik başarılarına ve kavramsal anlamalarına etkisi
ŞEFİKA GİRGİN
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM COŞTU
- Ortaöğretim 9. sınıf öğrencilerinin öğretim öncesi ve sonrasında çevre sorunu ve ekolojik ayak izi anahtar kavramları ile ilgili bilişsel yapılarının ortaya konması
Presenting the cognitive structures of secondary 9 th class students about environmental problem and ecological footprint key concepts before and after school
GÜLCAN POLAT
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BAHAR
- Madde ve ısı ünitesine ilişkin çoklu gösterimlerin ortaokul öğrencilerinin bilişsel yapılarıyla karşılaştırılarak incelenmesi
Investigation of multiple representations of matter and heat unit in comparison with the cognitive structures of middle school students
BURCU KAYAMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURAK FEYZİOĞLU