Ortaokul matematik öğretmenlerinin dönüşüm geometrisi öğretiminde yaşadıkları problemler ve bu sorunların çözümü için öneriler
Middle school matematics teachers' problems in teaching transformational geometry and their suggestions for the solution of these problems
- Tez No: 345133
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Geometri, Lise öğretmenleri, Matematik, Matematik dersi, Matematik öğretimi, Öğretmenler, Geometry, High schools teachers, Mathematics, Mathematics lesson, Mathematics teaching, Teachers
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, dönüşüm geometrisinin uygulanması sırasında orta okul matematik öğretmenlerinin yaşadığı problemleri ve bu problemleri çözme yollarını belirlemek ve betimlemektir. Ankara ilinde görev yapmakta olan toplam 6 ortaokul matematik öğretmeni çalışmaya katılmışlardır. Bu çalışmanın verileri katılımcılarla birebir görüşme yoluyla toplanmıştır.Bulgular katılımcı ögretmenlerin problemlerinin üçe ayrıldığını göstermiştir. Bu problemler öğretmenden kaynaklanan sorunlar, öğrenciden kaynaklanan sorunlar ve kullanılan kaynaklardan oluşan sorunlar. Katılımcılar materyal eksikliği (özellikle teknolojik materyaller), ders kitabı yetersizligi, görselleştirme yetenegi eksikliği, fiziksel mekânların yetersizliği ve zaman yetersizliği sebebiyle öğretim sırasında zorlandıklarını ifade etmişlerdir. Araştırmanın bulgularına göre en çok sorun yaşanan konu dönme konusudur. Bu sorunun sebebinin sınıflardaki teknoloji eksikliği olduğunu ifade etmişlerdir. Öğretmenler dönüşüm geometrisinin uygulanması ile ilgili uygun eğitim ve desteği almadıkları için kendilerini dönüşüm geometrisini uygulama konusunda yeterli hissetmemişlerdir. Katılımcılar Bakanlığın desteğinin arttırılmasını, geometri materyallerinin yeterli sayıda olmasını, okullardaki fiziksel şartların iyileştirilmesini ve dönüşüm geometrisi ders saati sayısının arttırılmasını önermişlerdir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to reveal and define the problems middle school mathematics teachers experienced in applying transformational geometry and the solutions they proposed to overcome these problems. A total of six elementary mathematics teachers (grades 5-8) in Ankara participated in the study. The data were collected by means of one-to-one interviews with the participants.The findings indicated that the participants? problems divided into three parts. These problems were problems arising from teachers, problems arising from students and problems arising from resources. The participants expressed challenges in teaching due to lack of materials, textbooks, and visualization ability of teachers, classroom size, and time. According to the findings, rotation was the most problematic issue. The participants claimed insufficient technological materials were the reason of this problem. Participants did not feel confidence enough to implement transformational geometry especially in rotation since they lacked adequate training and support. The participants claimed that the Ministrys support should be increased, concrete and technological materials should be sufficient in number, and the duration of transformational geometry lesson should be increased.
Benzer Tezler
- Dönüşüm geometrisi konularının dinamik geometri yazılımı programlarıyla öğretiminin öğrencilerin öğrenme süreçlerine etkisi
The effect of teaching transformation geometry with dynamic geometry softwares on students' learning processes
GÖKHAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MENEKŞE SEDEN TAPAN BROUTIN
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin dönüşüm geometrisi alt öğrenme alanında sahip oldukları pedagojik tasarım kapasitelerinin belirlenmesi
Determining the pedagogical design capacity of the primary school math teachers in the sub-learning field of transformation geometry
GÖZDEGÜL ARIK KARAMIK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MİNE AKTAŞ
- 5. Sınıf matematik dersinde geometrik şekiller konusunun içerik ve uygulama farklılıkları: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve eski müfredat üzerinden öğretmen görüşleri
Content and implementation differences of the geometric shapes subject in 5th grade mathematics course: Teacher opinions on the Turkey Century Education Model and the previous curriculum textbook
HASAN KORKUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
MatematikVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN EDİZ
- STEM eğitimi almış ortaokul matematik öğretmenlerinin STEM odaklı etkinliklerin kullanışlılığına ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the views of secondary school mathematics teachers who have STEM education about the availability of STEM-oriented activities
EMİN ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
MatematikTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EYÜP SEVİMLİ
- Geogebra yazılımı ile dönüşüm geometrisi konusunda öğrenme etkinliklerinin geliştirilmesi ve öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Developing learning tasks of transformation geometry with Geogebra software and investigation of teacher's views about tasks
ÜMİT DURAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAMER KUTLUCA