Investigating the use of technology on pre-service elementary mathematics teachers' plane geometry problem solving strategies
Teknoloji kullanımının ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının düzlem geometrisi problem çözme stratejileri üzerinde incelenmesi
- Tez No: 345134
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DİDEM AKYÜZ, DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Geometri, Matematik, Problem çözme, Problem çözme yöntemi, Teknoloji, Teknoloji kullanımı, İlköğretim, İlköğretim öğretmenleri, Candidate teachers, Geometry, Mathematics, Problem solving, Problem solving method, Technology, Technology utilization, Primary education, Primary education teachers
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının GeoGebra ile ilgili eğitimi aldıktan sonra teknoloji ve geleneksel kağıt&kalem ortamlarında düzlem geometrisi problem çözme stratejilerinin incelenmesidir. Öğretmen adaylarının çözüm stratejilerini incelemek amacıyla nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Veriler, çoklu durum çalışması kullanılarak toplanmış ve analiz edilmiştir. Çalışmanın katılımcıları ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünden 7 öğretmen adayıdır. Sınıf gözlemleri ve görüşmeler çalışmanın veri kaynaklarını oluşturmaktadır. Üç haftalık uygulamadan sonra bir hafta boyunca veriler toplanmıştır. Veriler düzlem geometrisi ile ilgili dört açık uçlu soruya verilen cevaplar ile görüşme ve gözlem kayıtlarının incelenmesi ve yazıya aktarılması yoluyla analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarından elde edilen veriler göre öğretmen adaylarının çözüm stratejileri üç kategoride incelenmiştir: Cebirsel, geometrik ve birleşik. Katılımcılar kağıt&kalem ortamında çoğunlukla cebirsel, teknoloji ortamında is geometrik çözümler geliştirmişlerdir. Bu sonuç, farklı ortamların öğretmen adaylarının problem çözme becerilerine ayrı ayrı katkıda bulunduklarını göstermektedir. Geleneksel kağıt&kalem ortamından farklı olarak, teknoloji dinamik yapısı sayesinde katılımcıların matematiksel anlayışlarına katkıda bulunmuştur. Ayrıca öğretmen adayları teknoloji ortamında zaman kazanmış, alternatif yöntemleri kolayca geliştirebilmiş, şekilleri eksiksiz çizerek ve kolayca görselleştirerek kesin ve hızlı hesaplamalar yapabilmişlerdir. Öğretmen adayları uygulama sürecinin başında GeoGebra kullanımı ile ilgili bazı teknik zorluklarla karşılaşmış; ancak eğitimlerinin sonunda bu zorlukların üstesinden gelebilmişlerdir. Eğitim çevrelerinin matematik öğrenme ve öğretme sürecinde teknoloji kullanımı ile ilgili teşvikleri doğrultusunda, bu çalışmanın matematik öğretmenlerinin problem çözme etkinlerinde teknoloji araçlarını kullanmaları konusunda faydalı olacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate plane geometry problem solving strategies of pre-service elementary mathematics teachers in technology and paper-and-pencil environments after receiving an instruction with GeoGebra. Qualitative research strategies were used to investigate teacher candidates? solution strategies. The data was collected and analyzed by means of a multiple case study design. The study was carried out with 7 pre-service elementary mathematics teachers. The main data sources were classroom observations and interviews. After receiving a three-week instructional period, the participants experienced data collection sessions during a week. The data was analyzed by using records of the interviews, answers to the instrument, and transcribing and examining observation records. Results revealed that the participants developed three solution strategies: algebraic, geometric and harmonic. They used mostly algebraic solutions in paper-and-pencil environment and geometric ones in technology environment. It means that different environments contribute separately pre-service teachers? mathematical problem solving abilities. Different from traditional environments, technology contributed students? mathematical understanding by means of dynamic features. In addition, pre-service teachers saved time, developed alternative strategies, constructed the figures precisely, visualized them easily, and measured accurately and quickly. The participants faced some technical difficulties in using the software at the beginning of the study but they overcome most of them at the end of instructional period. The results of this study has useful implications for mathematics teachers to use technology during their problem solving activities as educational community encourages to use technology in teaching and learning of mathematics.
Benzer Tezler
- Investigating the development of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) of pre-service elementary mathematics teachers through Information and Communication Technologies (ICT) education
Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) eğitimiyle ilköğretim matematik öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin (TPAB) gelişiminin incelenmesi
CANSU KAYGISIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİDEM AKYÜZ
- Pre-service elementary mathematics teachers' views about using graphing calculators in elementary school algebra: The case of using classpad
İlköğretim matematik öğretmenliği öğretmen adaylarının ilköğretim cebir alanında grafik hesap makinesi kullanımı ile ilgili görüşleri: Classpad örneği
MERVE KAPLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
YRD. DOÇ. DR. BÜLENT ÇETİNKAYA
- Yenilikçi öğrenme ortamının matematiksel modelleme dersine etkisi
The effect of innovative learning environment on mathematical modeling course
ECE ÇİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
PROF. DR. BAHAR BARAN
- Artırılmış gerçeklik destekli mobil uygulamanın ortaokul öğrencilerinin uzamsal görselleştirme ve zihinde döndürme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of augmented reality supported mobile application on spatial visualization and mind rotation skills of secondary school students
YUNUS ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NUH YAVUZALP
- Matematik öğretmen adaylarının oyunlaştırma bağlamında TPAB değişimlerinin incelenmesi: Öğretim deneyi
Investigation of TPACK changes of mathematics teacher candidates in the context of gamification: A teaching experiment
AYŞEGÜL YÜKSELEN SAKA
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM KEPCEOĞLU