Self-reports of preschool foreign language teachers on early childhood foreign language teaching and related challenges
Okul öncesi kurumlarda görev yapan yabancı dil öğretmenlerinin erken dil öğrenimi ve bu konuda karşılaştıkları zorluklar hakkındaki özbildirimleri
- Tez No: 345479
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. REFİKA OLGAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: okul öncesi yabancı dil öğretmenleri, yabancı dil öğretiminin amacı, planlama, uygulama, ölçme, Preschool foreign language teachers, purpose of foreign language teaching, planning, implementation, assessment
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 185
Özet
Bu çalışmanın amacı okul öncesi kurumlarda görev yapan yabancı dil öğretmenlerinin erken yabancı dil öğreniminin amacı hakkındaki görüşlerini belirlemek; planlama, uygulama ve çocukların yabancı dil öğrenimini ölçme faaliyetleri hakkındaki özbildirimlerini, karşılaştıkları zorlukları ve bu zorluklarla baş edebilme yöntemlerini incelemektir. Bu amaçla, lisans eğitiminde küçük çocuklara yabancı dil öğretimi ile ilgili ders almış 11 ve ders almamış dokuz olmak üzere toplam 20 katılımcıyla görüşmeler yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilip pilot çalışması yapılan görüşme formu kullanılmıştır. Bu çalışmanın bulgularına göre erken yaşta dil öğretiminin temel amacı çocukların başka bir dile karşı farkındalık kazanmalarını sağlamaktır. Öğretmenlerin aktivitelerini hikaye ve tema temelli planladıkları, çocukların ilgilerini çekebilecek aktiviteleri göz önünde bulundurdukları belirlenmiştir. Uygulama sırasında öğretmenlerin en çok Tüm Fiziksel Tepki Yöntemi (TPR), oyun, şarkı, ders kitabı ve bilgi kartlarından faydalandıkları görülmüştür. Katılımcılara göre ölçme aracı olarak sıklıkla sene sonu karneleri, portfolyolar ve gözlem kullanılmaktadır. Bunun yanında çocuk gelişimi ve sınıf yönetimi hakkındaki bilgi eksikliği katılımcıların planlama, uygulama ve ölçme sırasında karşılaştıkları en büyük problemlerdir. Planlamada ve uygulamada yaşadıkları problemlerle başa çıkmak için katılımcılar en çok meslektaşlarına danışmakta ve çeşitli kaynaklardan yararlanmaktadırlar. Fakat çocukların yabancı dil öğrenimini ölçmede karşılaştıkları problemlerle baş etmeyi çok fazla önemsememektedirler. Bu bulguların ışığında öğretmenlerin özellikle küçük çocukların gelişimsel özellikleri hakkında eğitim ve çalışmalarla desteklenmeleri ve erken yaşta dil öğreniminin kalitesini artırmak için tüm eğitim paydaşlarının işbirliği içinde çalışmaları gerektiği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the views of preschool foreign language teachers on the purpose of foreign language instruction in preschool years, their self-reported practices, challenges and addressing challenges in planning, implementing and assessing children?s foreign language learning. Twenty participants, 11 of whom took a related course on teaching foreign language to very young learners in undergraduate degree and nine of whom did not, were interviewed using an interview protocol designed and piloted by the researcher. The findings revealed that the purpose of foreign language teaching in preschool years was mostly about children?s developing an awareness of another language. Besides, it was found that teachers use story-based and theme-based curriculum designs in planning, and they aim that their plans should attract children?s attention. In implementation, Total Physical Response was revealed to be the most frequently used teaching method with songs, games, course books and flashcards. Participants revealed they mostly use school reports, portfolios and observation in assessment. The study indicated that lack of knowledge of child development and classroom management were their main challenges while planning, implementing and assessing children?s foreign language learning. Finally, it was found that participants consult their colleagues and make use of extra resources to address the challenges they face while planning and implementing; however, they do not do much to address the challenges while assessing children?s foreign language learning. This study suggests that trainings, workshops mainly on the characteristics of very young learners and cooperation of all of the educational stakeholders are necessary to increase the quality of foreign language teaching in early childhood years.
Benzer Tezler
- Interactional speech modification strategy use of teachers of young EFL learners
Erken yaşta İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öğretmenlerinin etkileşimsel konuşmayı uyarlama stratejilerini kullanımı
BERRAK ŞİŞMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE GENÇ YÖNTEM
- Okul öncesi dönemdeki çocuklarda akran zorbalığı ve ilişkili faktörler
Peer bullying and related factors in preschool children
SAFFET KARADAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ ŞAHİN
- The attitudes of preschool teachers toward parent involvement
Okulöncesi öğretmenlerinin aile katılımı ile ilgili tutumları
RUKİYE KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. FEYZA ERDEN
- Preschool teachers' beliefs and practices related to the process of field trips
Okul öncesi öğretmenlerinin alan gezilerinin süreçlerine ilişkin inanç ve uygulamaları
EDA SEVİNÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FEYZA ERDEN
- Investigating preschoolers' and mothers' self-reported knowledge of organic waste recycling and the role of mothers' conversational style on children's memory reports
Okul öncesi dönem çocuklarının ve annelerinin organik atıkların geri dönüşümüne ilişkin bilgilerinin ve annelerin konuşma stilinin çocukların bellek çıktıları üzerindeki rolünün incelenmesi
SEÇİL CENGİZOĞLU
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. REFİKA OLGAN