Crıtıcal evaluatıon of foreıgn language educatıon polıcy wıth specıfıc reference to Englısh language teachıng ın Turkey
Türkiye'de yabanci dil eğitim politikasının İngilizce öğretimi bağlaminda eleştirel değerlendirilmesi
- Tez No: 345890
- Danışmanlar: PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: yabancı dil eğitim politikası, yabancı dil öğretim programı, yabancı dil öğretim programının yürütülmesi, İngiliz Dili öğretimi, Eğitim politikaları, Eğitim sistemi, Türk eğitim sistemi, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, foreign language education policy, foreign language curriculum, implementation of foreign language curriculum, English language teachingKeywords: foreign language education policy, English language teaching, Educational policies, Education system, Turkish education system, Foreign language education, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Türkiye'nin eğitim sisteminde yer alan yabancı dil eğitim politikası ile ilgili sorunları, İngilizce öğretimi bağlamında analiz etmeyi amaçlamıştır. Ayrıca, Türk eğitim sisteminin tarihinde yer alan yabancı dil eğitim politikalarını eleştirel olarak incelemeyi amaçlamıştır. Bu sorunlara, yabancı dil eğitim politikasının makro düzeyde planlanması ve bunun mikro seviyede yürütülmesi yönünden yaklaşılmıştır. Bu amaçla, eğitim kurumları, öğretmenler, yöneticiler, aileler, öğrenciler ve ders kitapları gibi öğeler çalışmada yer almıştır. Ayrıca, 1939 yılından şimdiye kadar tebliğler dergisinde ve eğitim şuralarında yer alan yabancı dil eğitim politikaları konusunda alınan kararlar incelenmiştir. Tezde, yedi araştırma sorusu sorulmuş ve beş varsayım ileri sürülmüştür. İngilizce öğretmenleri, yabancı dil eğitim politikasının uygulanmasında önemli rol oynadıkları için bu çalışmada yer almışlardır. Araştırmanın ana kütlesini, ilköğretim okullarında dördüncü, beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıfların İngilizce derslerine giren İngilizce öğretmenleri oluşturmuştur. 177 okulda görev yapan 445 İngilizce öğretmeni anketleri tamamlayıp postayla geri göndermişlerdir. Veri, çıkarsamalı ve betimleyici istatistik ile analiz edilmiştir. Veriyi analiz etmek için Spearman'ın sıralama korelasyon katsayısı, Mann Whitney U testi ve Kruskal-Wallis testi gibi parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p<.05 olarak alınmıştır. Bulgular, Türkiye'de yabancı dil eğitimi ile ilgili sorunların olduğunu göstermektedir. Bu sorunlar öğretmenler, öğrenciler, ders kitapları, okul VIII müdürleri ve öğrenci aileleriyle ilgilidir. Bundan başka, sonuçlar, gelişmemiş bölgelerin yabancı dil öğretiminde daha çok soruna sahip olduklarını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to analyse the problems related to foreign language education policy in Turkey's educational context to find out solutions with specific reference to English language teaching. Furthermore, it aimed to critically evaluate the foreign language education policies in the history of Turkish educational system. It handled them from the perspectives of macro level policy and micro level implementation of foreign language education. In doing so, it included such factors as educational institutions, teachers, administrators, parents, students, and textbooks. Moreover, it examined the decisions on foreign language education policies that have taken place in the official bulletins and national education councils from 1939 onwards. In this thesis seven research questions have been addressed and five assumptions have been suggested. In this study teachers of English have been selected as participants as they are central to implementation of the foreign language education policy. The entire population of this research included all the Turkish EFL teachers who teach English at Grades 4-8 of public primary schools in Turkey. 445 teachers of English in 177 schools in Turkey completed the questionnaires and returned them by mail. The data were analysed by means of inferential and descriptive statistics. Nonparametric tests such as Spearman's rank correlation coefficient, Mann Whitney U test and Kruskal-Wallis test were employed to analyse the data. The significance level was set at p<.05. The findings indicate that there are a number of VI problems with the foreign language education policy in Turkey. The problems relate to teachers, students, textbooks, school principals, and students' parents. Furthermore, the results show that undeveloped regions have more problems with foreign language teaching.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Ticari banka yönetimi ve Türk ticari bankalarının temel yönetim sorunları
The management of the commercial bank and the basic problems of the Turkish comercial bank
AYŞE ÇİĞDEM ÖNAL
- Infusion of critical thinking skills into high school 10th grade efl classes
Eleştirel düşünme becerilerinin orta öğretim 10. sınıf İngilizce derslerine sunulması
EMRAH AKDAĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ
- Deniz okulları/eğitim merkezlerindeki yabancı dil öğretiminin Avrupa kalite vakfı mükemmellik modeli kapsamında değerlendirmesi
The evaluation of the foreign language educational systems in naval schools through the efqm (Europian foundation of quality management) excellence model
AYBERK CANDEĞER
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- The effect of intensive foreign language education on Turkish EFL iimam hati̇p secondary school students' anxiety
Yoğunlaştırılmış yabancı dil eğitiminin Türk imam hatip ortaokulu öğrencilerinin ingilizce öğrenme kaygısı üzerindeki etkisi
ŞEYMA KÜTÜKCÜ ÜSTÜN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İLKİN BAŞAR