A qualitative study of peer observation of teaching as a job-embedded professional development tool
İşle birlikte sürdürülen profesyonel gelişim aracı olarak öğretmede akran gözlemi üzerine niteliksel bir çalışma
- Tez No: 347339
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALE IŞIK GÜLER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmede Akran Gözlemi, İşle Birlikte Sürdürülen Profesyonel Gelişim, Yüksek Öğretim, Peer Observation of Teaching, Job-embedded Professional Development, Higher Education
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Türkiye?nin merkezindeki bir yükseköğrenim kurumunda öğretmede akran gözlemi sürecini, gözlenen kişilerin bu süreç hakkındaki görüşlerini ve süreç boyunca ortaya çıkabilecek sorunları keşfetmek amacıyla oluşturulmuştur. Bu araştırmanın diğer bir amacı, bu süreçte ortaya çıkabilecek olası problemlere çözümler üretip sunmaktır. Bu hedeflere ulaşmak için, niteliksel bir durum çalışması yapılmıştır. Gerekli veriler, fikir günlükleri ve görüşmelerle elde edilmiştir. Gözlem öncesi ve sonrası olarak oluşturulan günlükler, belirlenen tarihlerde İngiliz Dili öğretim görevlileri tarafından tamamlanmış ve görüşmeler de gözlemler tamamlandıktan sonra aynı öğretim görevlileriyle yapılmıştır. Profesyonel Gelişim Ünitesi başkanı, koordinatör ve eğitim birimi başkanlarıyla da görüşmeler yapılmıştır.Veriler, bir gözlem döngüsü süresince periyodik olarak toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir (Kodlama, temaları saptama ve yorumlama). Sonuçlar akran gözleminin bahsedilen kurumda istenilen bir süreç olduğu, ancak süreçle ilgili gönüllülük, döngüleri oluşturma, eğitim, süreci kontrol etme ve zamanlamayı içeren problemlerin varlığı saptanmıştır. Sonuçlar bu problemler doğrultusunda tartışılmış ve öğretmede akran gözlemi sürecinin ilerideki uygulamaları için yeni bir metod önerilmiştir. Öğretmede akran gözleminin önerilen yöntem kullanılarak geliştirilebileceği savunulmuş ve ilerideki çalışmalarda öğrencilerin fikirlerine de başvurulabileceği belirtilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to explore (a) how ?Peer Observation of Teaching Process? is conducted in a higher education institution in Central Turkey, (b) observees? perceptions of this operation and (c) possible problems that may emerge during the process. Moreover, another objective of the study is to propose solutions to these possible problems that may arise. In order to achieve these goals, a qualitative case study was conducted. The data were gathered through reflection diaries and interviews. The reflection diaries, pre and post observation, were written by the instructors at pre-determined dates and the interviews were carried out with the instructors after the observations were completed. The head of the Professional Development Unit and the Coordinator and the Teaching Unit Heads were also interviewed. The data were gathered periodically over the duration of an observation cycle and were analyzed by content analysis (coding and identifying and interpreting themes that arose interim). The results revealed that POT was desirable, but there were some problems pertaining to the procedure, including voluntariness, forming peer cycles, training, controlling the process and timing. The results also indicated that if the implementation of POT was changed, the process would be more effective. Therefore, the results were discussed along with these problems and a suggested model was presented for POT for future implementations. It was recommended that POT be improved implementing the suggested method and the ideas of the students during the POT be investigated in further studies.
Benzer Tezler
- Effects of peer observation as aprofessional development tool among English teachers in a higher education institution: A case study
Yüksek öğretimde çalışmakta olan İngilizce öğretmenlerinde bir mesleki gelişim aracı olarak akran gözlemi
BURCU KÜÇÜKGÜNER
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİzmir Ekonomi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. BAHAR GÜN
- Scrutinizing English instructors' perceptions towards the effectiveness of clinical supervision and reflective teaching: A case study
İngilizce öğretim görevlilerinin klinik gözetimin ve yansıtıcı öğretimin etkililiğine yönelik algılarının incelenmesi: Bir vaka çalışması
ERTAN YAZICI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ
- The effects of peer tutoring in learning English as a foreign language at a secondary school
Ortaokulda yabancı dil olarak İngilizce öğrenmede akran öğretiminin etkileri
FADIMA AYDINLIOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- A study on reflective reciprocal peer coaching: An application in pre-service English language teaching context
Yansıtmalı karşılıklı akran eğitimi çalışması: İngilizce öğretmenliği programı hizmet öncesi öğretmen eğitiminde bir uygulama
SAFİYE İPEK KURU GÖNEN
Doktora
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR KEÇİK
- Yabancılara Türkçe öğretiminde Orhan Kemal'in bazı hikâyelerinin A2 seviyesine uyarlanması ve etkileşimli okunmasına yönelik durum çalışması
A case study on the adaptation and interactive reading of some stories of Orhan Kemal to A2 level in teaching turkish to foreigners
ÖZGE GÜRLER BURAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ARİF BOZAN