Geri Dön

Farklı tutumlara sahip öğretmenlerin sınıflarında öğrenim gören 4-5. sınıf öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin karşılaştırılması

Comparing the learning and study strategies of 4-5th grade students learning in classrooms that teachers have different attitudes

PDF İndir

  1. Tez No: 349129
  2. Yazar: HANİFE YILMAZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. OKTAY AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 122

Özet

Bu araştırmada, farklı tutumlara sahip öğretmenlerin sınıflarında öğrenim gören 4-5.sınıf öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejilerini karşılaştırmak amaçlanmıştır. Tarama modeline uygun olarak düzenlenen araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: 1. İlköğretim 4-5. sınıf öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejileri nasıldır? 2. Farklı tutumlara sahip sınıf öğretmenlerinin öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejileri arasında fark var mıdır? Araştırmanın örneklemi, evrenden tesadüfi örnekleme yoluyla seçilen 30 öğretmen ve en düşük ve en yüksek tutum puanlarına sahip olan 10 sınıf öğretmeni ve sınıflarında öğrenim gören 166?sı dördüncü ve 105?i beşinci sınıf olmak üzere toplam 271 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan ölçekler, öğretmenlere 68 maddeden oluşan Minnesota öğretmenlik tutum ölçeği ve öğrencilerine 54 maddeden oluşan öğrenme ve ders çalışma stratejileri belirleme envanteridir. Araştırmadan elde edilen verilerle ilgili yapılan analizler, SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Analiz için t-testi, tek yönlü varyans analizi, iki yönlü varyans analizi, ANOVA, frekans ve yüzdelik değerler kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şunlardır, 4.-5.sınıf öğrencileri öğrenme ve ders çalışma stratejilerinden en çok duyuşsal stratejileri, en az örgütleme stratejilerini kullanmaktadır. Öğrenme ve ders çalışma stratejileri cinsiyete, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumuna göre farklılaşma göstermez iken; sınıf düzeyine göre farklılaşma göstermektedir. 4.sınıf öğrencileri 5.sınıf öğrencilerine göre duyuşsal stratejiyi daha fazla kullanmaktadır. Farklı tutumlara sahip öğretmenlerin öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejilerini karşılaştırdığımızda; anlamlandırma, örgütleme, anlamayı izleme stratejilerinde farklılaşma görülmektedir. Cinsiyet ve baba eğitim durumu alt gruplarında öğrencilerin öğrenme ve ders çalışma stratejileri farklılaşma göstermez iken; sınıf alt gruplarında ve anne eğitim durumu alt gruplarında anlamlı farklılaşma ile karşılaşmaktayız.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to compare learning and studying strategies of 4th and 5th grade students of the teachers who have different attitudes. In accordance with the scanning model, following questions were searched for answer : 1. How is the learning and studying strategies of 4th and 5th grade students? 2. Is there any difference between learning and studying strategies of students who attend in teachers? classes in which the teachers have different attitudes to the students? The sample of this study, 30 teachers who were selected randomly from the universe and 10 classroom teachers who have the lowest and the highest attitude. In addition to these, 166 of 4th grade students and 105 of 5th grade students were selected. It is totally 271 students. The scales used in this study are Minnesota teaching attitude scale, which has 68 items, and learning and studying strategies formulation inventory which includes 54 items for the students. Analyzes conducted from data obtained from this study, were analyzed with SPSS program. T-test was used for analysis, one-way analysis of variance, two way analysis of variance, ANOVA, arithmetic means and standard deviations values were used. The findings of this research are as follows, 4th-5th grade students use affective strategy most and organizational strategies least from learning and studying strategies. Learning and studying strategies don?t differ from gender, education level of mother and father while it differs from the level of class. 4th grade students use affective strategies more than 5th grade students. When we compare the learning and studying strategies of students who are exposed to different teacher attitudes, it is seen that there are differences in interpretation, organization, and the strategies of monitoring the understanding. In the sub-groups of gender and father?s education, learning and studying strategies of students don?t differ, whereas in the sub-groups of classroom and mother?s education, we come across with the significant differentiation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    211814

    Eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarının öğrenciye ait farklı değişkenler açısından incelenmesi

    The tendency of 1st and 4th class students attending to department of musical sciences concerning being music teacher by considering their different changeable attidutes.

    BAHAR GÜDEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. ENVER TUFAN

  2. Tez No

    206423

    Demokratik değerlerin kazanımı sürecinde örtük program: Düşük ve yüksek okul yaşam kalitesine sahip iki ilköğretim okulunda nitel bir çalışma

    The Effect of hidden curriculum on gaining democratic values: a qualitative study in two elemantary schools having low and high quality of school life

    MEDİHA SARI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY

  3. Tez No

    407110

    Does communicative competence speak itself out in ELT textbooks and EFL classrooms? A triangulated survey

    İletişimsel dil becerisine İngiliz dili eğitimi ders kitaplarında ve yabancı dil sınıflarında ne kadar yer ayrılıyor? Üç kademeli bir araştırma

    ELİF GÜRERGENE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFatih Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMAL KARAATA

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA BAHAR

  4. Tez No

    149007

    Öğretmenlerin performanslarının ölçülmesinde kriter olarak kullanılan öğrenci başarısı ve ona etki eden faktörler (Kuleli Askeri Lisesi örneği)

    A sutudy on student success as a mean of collecting data in the teachers' performance appraisal process and the factors effecting it'

    MEHMET BAHADIR BOZKURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HOŞCAN ENSARİ

  5. Tez No

    819318

    Okul öncesi öğretmenlerinin çokkültürlülüğe ilişkin tutumlarının ve çokkültürlü oyuna ilişkin algılarının metaforik olarak belirlenmesi

    Preschool teachers' attitudes towards multiculturalism and metaphorical determination of their perceptions of multicultural play

    SABİHA KURŞUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TRINGA SHPENDI ŞİRİN

Geri Dön