Farklı tutumlara sahip öğretmenlerin sınıflarında öğrenim gören 4-5. sınıf öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejilerinin karşılaştırılması
Comparing the learning and study strategies of 4-5th grade students learning in classrooms that teachers have different attitudes
- Tez No: 349129
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. OKTAY AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 122
Özet
Bu araştırmada, farklı tutumlara sahip öğretmenlerin sınıflarında öğrenim gören 4-5.sınıf öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejilerini karşılaştırmak amaçlanmıştır. Tarama modeline uygun olarak düzenlenen araştırmada aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: 1. İlköğretim 4-5. sınıf öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejileri nasıldır? 2. Farklı tutumlara sahip sınıf öğretmenlerinin öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejileri arasında fark var mıdır? Araştırmanın örneklemi, evrenden tesadüfi örnekleme yoluyla seçilen 30 öğretmen ve en düşük ve en yüksek tutum puanlarına sahip olan 10 sınıf öğretmeni ve sınıflarında öğrenim gören 166?sı dördüncü ve 105?i beşinci sınıf olmak üzere toplam 271 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan ölçekler, öğretmenlere 68 maddeden oluşan Minnesota öğretmenlik tutum ölçeği ve öğrencilerine 54 maddeden oluşan öğrenme ve ders çalışma stratejileri belirleme envanteridir. Araştırmadan elde edilen verilerle ilgili yapılan analizler, SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Analiz için t-testi, tek yönlü varyans analizi, iki yönlü varyans analizi, ANOVA, frekans ve yüzdelik değerler kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şunlardır, 4.-5.sınıf öğrencileri öğrenme ve ders çalışma stratejilerinden en çok duyuşsal stratejileri, en az örgütleme stratejilerini kullanmaktadır. Öğrenme ve ders çalışma stratejileri cinsiyete, anne eğitim durumu ve baba eğitim durumuna göre farklılaşma göstermez iken; sınıf düzeyine göre farklılaşma göstermektedir. 4.sınıf öğrencileri 5.sınıf öğrencilerine göre duyuşsal stratejiyi daha fazla kullanmaktadır. Farklı tutumlara sahip öğretmenlerin öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejilerini karşılaştırdığımızda; anlamlandırma, örgütleme, anlamayı izleme stratejilerinde farklılaşma görülmektedir. Cinsiyet ve baba eğitim durumu alt gruplarında öğrencilerin öğrenme ve ders çalışma stratejileri farklılaşma göstermez iken; sınıf alt gruplarında ve anne eğitim durumu alt gruplarında anlamlı farklılaşma ile karşılaşmaktayız.
Özet (Çeviri)
In this study, it is aimed to compare learning and studying strategies of 4th and 5th grade students of the teachers who have different attitudes. In accordance with the scanning model, following questions were searched for answer : 1. How is the learning and studying strategies of 4th and 5th grade students? 2. Is there any difference between learning and studying strategies of students who attend in teachers? classes in which the teachers have different attitudes to the students? The sample of this study, 30 teachers who were selected randomly from the universe and 10 classroom teachers who have the lowest and the highest attitude. In addition to these, 166 of 4th grade students and 105 of 5th grade students were selected. It is totally 271 students. The scales used in this study are Minnesota teaching attitude scale, which has 68 items, and learning and studying strategies formulation inventory which includes 54 items for the students. Analyzes conducted from data obtained from this study, were analyzed with SPSS program. T-test was used for analysis, one-way analysis of variance, two way analysis of variance, ANOVA, arithmetic means and standard deviations values were used. The findings of this research are as follows, 4th-5th grade students use affective strategy most and organizational strategies least from learning and studying strategies. Learning and studying strategies don?t differ from gender, education level of mother and father while it differs from the level of class. 4th grade students use affective strategies more than 5th grade students. When we compare the learning and studying strategies of students who are exposed to different teacher attitudes, it is seen that there are differences in interpretation, organization, and the strategies of monitoring the understanding. In the sub-groups of gender and father?s education, learning and studying strategies of students don?t differ, whereas in the sub-groups of classroom and mother?s education, we come across with the significant differentiation.
Benzer Tezler
- Eğitim fakültesi müzik eğitimi anabilim dalı 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin müzik öğretmenliği mesleğine yönelik tutumlarının öğrenciye ait farklı değişkenler açısından incelenmesi
The tendency of 1st and 4th class students attending to department of musical sciences concerning being music teacher by considering their different changeable attidutes.
BAHAR GÜDEK
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. ENVER TUFAN
- Demokratik değerlerin kazanımı sürecinde örtük program: Düşük ve yüksek okul yaşam kalitesine sahip iki ilköğretim okulunda nitel bir çalışma
The Effect of hidden curriculum on gaining democratic values: a qualitative study in two elemantary schools having low and high quality of school life
MEDİHA SARI
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY
- Does communicative competence speak itself out in ELT textbooks and EFL classrooms? A triangulated survey
İletişimsel dil becerisine İngiliz dili eğitimi ders kitaplarında ve yabancı dil sınıflarında ne kadar yer ayrılıyor? Üç kademeli bir araştırma
ELİF GÜRERGENE
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimFatih Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMAL KARAATA
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA BAHAR
- Öğretmenlerin performanslarının ölçülmesinde kriter olarak kullanılan öğrenci başarısı ve ona etki eden faktörler (Kuleli Askeri Lisesi örneği)
A sutudy on student success as a mean of collecting data in the teachers' performance appraisal process and the factors effecting it'
MEHMET BAHADIR BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HOŞCAN ENSARİ
- Okul öncesi öğretmenlerinin çokkültürlülüğe ilişkin tutumlarının ve çokkültürlü oyuna ilişkin algılarının metaforik olarak belirlenmesi
Preschool teachers' attitudes towards multiculturalism and metaphorical determination of their perceptions of multicultural play
SABİHA KURŞUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TRINGA SHPENDI ŞİRİN