Geri Dön

Kimyasal reaksiyonlarda hız konusunun, örnek olaya dayalı öğretiminin öğrencilerin kavramsal algılamalarına etkisi

The effect of case-based learning instruction of chemical reaction rate on students conceptual understanding

PDF İndir

  1. Tez No: 353269
  2. Yazar: AYSEL ÜNAL SÜMEN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLTEN ŞENDUR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
  6. Anahtar Kelimeler: Kimyasal reaksiyonlarda hız, örnek olay yöntemi, kavram testi, başarı testi, Case Base Learning, Chemical Reaction Rate, Achievement Test, Concept Test
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Kimya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 152

Özet

Bu çalışma, geleneksel öğretim ve örnek olay yöntemiyle öğrenim gören öğrencilerin kimyasal reaksiyonlardaki hız konusundaki kavramsal değişimlerini ve başarılarını karşılaştırmak amacı ile yapılmıştır.Çalışmada veri toplama aracı olarak Çakmakçı (2005) tarafından geliştirilmiş olan kavram testi ve çalışma esnasında geliştirilen Kimyasal Tepkimelerde Hız ünitesi ile ilgili başarı testi kullanılmıştır.Çalışma 2013-2014 öğretim yılı 1. Döneminde Bornova Anadolu Lisesinde 11. sınıflarda öğrenim gören iki sınıftan biri deney grubu (n=26) diğeri kontrol grubu (n=22) olarak rastgele seçilmiştir. Deney öncesinde başarı testi ve kavram testi ön test olarak uygulanmıştır. Ön testin SPSS 13.0 paket programında bağımsız t testi sonuçlarına göre gruplar arasında önemli bir fark olmadığı ve öğrencilerin kavram yanılgıları olduğu tespit edilmiştir. Deney grubunda Kimyasal Reaksiyonlarda Hız konusu örnek olaylarla, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle 8 ders saatinde anlatılmıştır. Deney sonrasında başarı testi ve kavram testi son test olarak uygulanmıştır. Uygulama sonunda t testi sonuçlarına göre deney ve kontrol grubu öğrencilerinin başarı testlerinde ve kavram testlerinde deney grubu lehinde farklılıklar olduğu ortaya konulmuştur. Ayrıca kavram ön testi sonuçlarına göre belirlenen kavram yanılgılarının örnek olaylarla anlatılan deney grubunda büyük ölçüde giderildiği belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

This study has been done for the aim to compare the conceptual change on chemical reaction rate and the success of the students who are learning by traditional education and case base learning methods.In the study, a concept test which was improved by Çakmakcı (2005) and an achievement test that was improved during the study on chemical rate were used as collecting data.On the first term of 2013-2014 Academic Year in Bornova Anatolian High School, two groups of 11th class students were chosen by chance and one of them was the experiment (n=26), the other was the control group (n=22). An achievement test and a concept test were applied as pre-test before the experiment. At the end of the test, it was proved that there wasn't an important difference among the groups according to the results of“t”test on SPSS 13.0 programme and the students had alternative conceptions. The subject of chemical reaction rate was taught by case base learning in experiment group and it was taught by traditional method in 8 lesson hours in control group. After the experiment, achievement test and concept test were applied as the last test. At the end, according to“t”test results, it was brought up that there were differences in achievement and conceptual tests of the students in experiment and control groups and it was seen that experiment group students were more succesfull. And also alternative conceptions were mostly removed according to the results of pre-test of conceptions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    606316

    Brij30® noniyonik yüzey aktif maddesinin PS/UV ve H2O2/UV ileri oksidasyon yöntemleri ile arıtımı.

    Treatment of Brij30® nonionic surfactant using PS/UV and H2O2/UV advanced oxidation processes.

    ÇİSEM ECER UZUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Çevre Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Çevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY IŞIK KABDAŞLI

  2. Tez No

    142791

    Havayla çalışan bir roket motoruyla taşıt tahriğinin incelenmesi

    The Investigation of an air breathing rocket engine powered vehicle

    MEHMET MERT ARICAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Otomotiv Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. H. ERTUĞRUL ARSLAN

  3. Tez No

    245713

    Bazı nonlineer çiftlenimli salınıcıların özelliklerinin incelenmesi

    Investigation of properties of some coupled nonlinear oscillators

    ÖZLEM TAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Fizik ve Fizik MühendisliğiAdnan Menderes Üniversitesi

    Fizik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALİL YARANERİ

  4. Tez No

    785393

    Kimyasal reaksiyonlarda hız konusunda argümantasyona dayalı laboratuvar uygulamasının öğretmen adaylarının akademik başarıları ve bilimsel argümantasyon becerilerine etkisi

    The effects of argumentation-based laboratory practice related to rate of chemical reactions on preservice teachers' academic achievement and scientific argumentation skills

    ESRA ÇUBUKÇU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YILDIZAY AYYILDIZ

  5. Tez No

    574923

    Developing food analysis methods using benchtop nmr spectrometer

    Masatipi nmr spektrometre kullanarak gıda analiz yöntemlerinin geliştirilmesi

    ALPER SÖYLER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Gıda MühendisliğiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Gıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL MECİT ÖZTOP

Geri Dön