İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil hakkındaki inanışlarının incelenmesi
Investigating english preparatory school students' beliefs about foreign language learning
- Tez No: 355784
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DİLEK PEÇENEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğrenci inanışları, BALLI, eğretileme, student beliefs, BALLI, metaphor
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dilbilim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 206
Özet
Pek çok bireyin farklı amaçlarla yabancı dil öğrenmeye çalıştığı ve Türkiye bağlamında bu yabancı dilin çoğunlukla İngilizce olduğu bilinmektedir. İngilizcenin ülkemizde hemen her okulda zorunlu ders olarak okutulduğu ve okul öncesi dönemlerde bile İngilizce öğretildiği göz önünde bulundurulduğunda, yıllarca eğitim gördükten sonra İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin bu dilde daha yetkin olmaları beklenmektedir. Ancak, öğrencilerin yeterlik düzeylerine bakıldığında istendik sonuçlar görülememektedir. Alanyazında bunun altında yatan nedenleri araştıran çalışmalara bakıldığında inanışlara ilişkin çalışmaların oldukça güncel olduğu görülmektedir. Öğrenenleri öğrenme-öğretme sürecine katkıda bulunabilen bireyler olarak görmek ve inanışlarını kendi bağlamlarında incelemek oldukça önem kazanmaktadır. Bu çalışmanın amacı İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil ve İngilizce hakkındaki öne çıkan inanışlarının incelenmesidir. Ayrıca, bu inanışların öğrencilerin artyetişim özellikleri ile olan ilişkisine bakılması, öğrencilerin İngilizceyi nasıl algıladıklarının incelenmesi ve öne çıkan inanışlarının sınıf-içi öğrenme davranışlarına yansıyıp yansımadığına bakılması da amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, öğrencilerin öne çıkan inanışlarını belirlemek için Horwitz tarafından geliştirilen BALLI ve araştırmacı tarafından öğrencilerin kendi bağlamlarına ilişkin hazırlanan ifadeler sormaca olarak kullanılmıştır. Öğrencilerin artyetişim özelliklerine ilişkin bilgiler demografik bilgi formu ile elde edilmiş ve bu bilgiler ile inanışları karşılaştırılmıştır. Bulguları desteklemek ve öğrencilerin İngilizceyi nasıl algıladıklarını incelemek için, okutmanlarla ve bir grup öğrenciyle görüşmeler yapılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin İngilizceyi nasıl algıladıklarını daha iyi görebilmek için tüm öğrencilerden tümce tamamlama yoluyla İngilizce öğrenmekle ilgili eğretilemeler elde edilmiştir ve son olarak sınıflarda gözlem yapılarak inanışların davranışlara yansıyıp yansımadığı belirlenmeye çalışılmıştır. Hem nitel hem de nicel verilerin çözümlenmesinin ardından bütün bulgular bir araya getirildiğinde; öğrencilerin İngilizceye karşı olumlu bir yaklaşımları olduğu, güdülenme düzeylerinin yüksek ve bu dili öğrenmekten beklentileri olduğu sonucu çıkmıştır. Öğrencilerin artyetişim özelliklerinin bazı inanışlarda fark yarattığı ve öğrencilerin çoğunlukla inanışları doğrultusunda öğrenme davranışları sergiledikleri gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
It is a fact that most individuals try to learn a foreign language with different intentions in mind and in Turkish context it is known that this foreign language is commonly English. Considering the facts that English is a compulsory subject in almost every school in our country and it is taught even in preschool periods, one may expect preparatory school students to be more competent in using this very language after years of education. Proficiency levels of these students are not desired, however. Recent research conducted to find the underlying reasons in the literature is mostly related to learner beliefs. Considering learners as individuals who can contribute to the learning-teaching process and studying their beliefs in their own context have become highly important. The purpose of the current study is to investigate the prominent beliefs of the English preparatory school students about foreign language and English. Comparing students' background information with their beliefs, investigating their attitudes towards English and observing whether their beliefs reflect on their learning behaviours have also been aimed. Beliefs about language learning inventory (BALLI) by Horwitz and some other statements about students' own context prepared by the researcher were used as surveys to define the prominent beliefs of the students. Results of the surveys were compared with students' demographic information. To support the findings of these surveys, interviews with a group of students and instructors were conducted. Metaphors about learning English were elicited from the students with sentence-completion technique. Finally, students were observed in class to decide whether the prominent beliefs could be observed in students' behaviours. According to the findings, students have positive attitudes towards English. They have high levels of motivation to and expectations and there are also some differences in their beliefs according to their background information. Interviews seemed to support the findings and classroom observations showed that students behave mostly in accordance with their beliefs.
Benzer Tezler
- An experimental study on the effects of automated feedback on writing achievement, writing motivation and anxiety
Yabancı dil bağlamında otomatik geri bildirimin yazma başarısı, yazma motivasyonu ve anksiyetesi üzerine etkileri üzerine deneysel bir çalışma
GÜLNİHAN ALTINAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- An exploratory study on EFL learners' beliefs about language learning
Yabanci dil öğrencilerinin yabanci dil öğrenmeye ilişkin inançları üzerine irdeleyici bir durum çalışması
GÜLÇİN ARSLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN KAFES
- Turkish English teachers' beliefs about grammar teaching and their grammar teaching practices
Türk İngilizce öğretmenlerinin dilbilgisi öğretimi hakkındaki inanışları ve dilbilgisi öğretimi uygulamaları
İLKER ALTUNBAŞAK
- Willingness to communicate in English in the Turkish EFL classroom context
Türkiye'deki yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında İngilizce iletişim kurma istekliliği
CENNET ALTINER
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- İsteğe bağlı İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dilde yazma kaygıları üzerine bir çalışma
An investigation of foreign language writing anxiety of voluntary-based English preparatory class students
HİLAL İLHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER FARUK TUTKUN