An investigation of the critical thinking dispositions of pre-service teachers at a private non-profit university
Vakıf üniversitesindeki öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi
- Tez No: 356212
- Danışmanlar: DR. ARMAĞAN ATEŞKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleşirel düşünme, eleştirel düşünme eğilimi, öğretmen adayları, Critical thinking, critical thinking dispositions, pre-service teachers
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışmanın esas amacı, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerini araştırmaktır. Bu çalışmada ek olarak, eleştirel düşünme eğilimi, öğretmen adaylarının yaşı, sınıf düzeyi, akademik başarıları, mezun oldukları lise türleri, okudukları bölüm ve son olarak anne ve babalarının eğitim düzeyi gibi faktörlere göre incelemiştir. Araştırma evrenini, bir vakıf üniversitesinde Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim ve Öğretim Programı?nda yüksek lisans yapan 23 birinci ve 21 ikinci sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu öğretmen adayları biyoloji, matematik, Türk dili ve İngiliz dili ve edebiyatı alanlarında öğretmenlik yapmak için hazırlanıyorlardı. Araştırma verileri, Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği-Türkçe ile toplanmıştır. Veriler, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), bağımsız örneklem t-test ve Pearson korelasyon analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi orta seviyede bulunmuştur ve eleştirel düşünme eğilimleri ile öğrenim gördükleri alan ve annelerinin eğitim düzeyi gibi faktörler arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Bunun yanı sıra, yukarıda verilen diğer faktörler arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ek olarak, eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarıları arasında da pozitif veya negatif bir ilişki bulunamamıştır. Son olarak ise; ileride yapılacak çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The main aim of this study was to investigate the critical thinking dispositions of pre-service teachers. This study further researched critical thinking dispositions by examining factors such as the teachers? age, their year in the graduate program, subject areas, their academic achievement (CGPA), the type of high school from which they graduated and finally the education level of their parents. The sample for this study consisted of 23 first-year and 21 second-year pre-service teachers who were pursuing a Master?s Degree in Curriculum & Instruction from the Graduate School of Education at a private non-profit university in Ankara, Turkey. The pre-service teachers were preparing to teach in the fields of biology, mathematics, Turkish and English language and literature. As data collection tool, the California Critical Thinking Disposition Inventory-Turkish (CCTDI-T) was used. A one way analysis of variance (ANOVA), independent samples t-test and Pearson correlation were used to analyze the data. According to findings of this research, it was found that the level of critical thinking dispositions of pre-service teachers is middle. This study found a significant difference in critical thinking dispositions among the pre-service teachers when compared for subject areas and their mother education level. Besides that, no significant difference found for the other factors listed above. Furthermore, it was found that there was no correlation between academic achievement (CGPA) and critical thinking dispositions of pre-service teachers. In conclusion, some suggestions are given for further research in this study.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin tespiti ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An investigation of the critical thinking dispositions pre-service science teachers according to some variables
HÜSEYİN AKBULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN GENÇ
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının açık uçlu araştırma sorgulamaya dayalı evde bilim uygulamaları ile ilgili yansımaları
Reflections of prospective science teachers on science practi̇ces at home based on open ended inquiry
PELİN ÜNLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESME HACIEMİNOĞLU
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlıkları ve eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of relationship between pre-service science teachers' scientific literacy and critical thinking skills
NURCAN TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DURSUN YAĞIZ
- Okul öncesi öğretmen adaylarının görsel düşünme stratejileri çerçevesinde estetik anlam oluşturma düzeyleri ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between aesthetic meaning-making levels and critical skills of preservice preschool teachers within the framework of visual thinking strategies
ŞURA TİRYAKİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIK KAMARAJ
- Üstbilişi destekleyen matematik öğrenme ortamlarının öğrencilerin üstbilişsel farkındalıklarına ve eleştirel düşünmelerine etkisinin incelenmesi
An investigation of the effects of metacognition-supportive mathematics learning environments on students' metacognitive awareness and critical thinking
SEMİH UMAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTEN PINAR BAL