Geri Dön

Altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of relationship between the reading habits and critical thinking skills of sixth, seventh and eighth grade students

  1. Tez No: 356320
  2. Yazar: ERENDİZ GÖRÜCÜ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Reading Habit, Critical Thinking
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

Bu araştırmanın temel amacı altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini,İstanbul ili Küçükçekmece ilçesindeki ilköğretim okullarının 6., 7. ve 8. sınıflarında öğrenim gören 200 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen ''Tanıcı Özellikler Formu'' ve“Eleştirel Düşünme Ölçeği”nden elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde araştırma problemlerinin özelliklerine göre betimsel istatistikler (aritmetik ortalama, standart sapma), t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Scheffe testi kullanılmıştır. Ayrıca etki büyüklüğünü belirlemek için eta kare değeri hesaplanmıştır. Araştırmanın temel sonuçları aşağıdaki gibidir: 1.Öğrencilerin EDÖ'den aldıkları puanların ortalaması X = 63,71 dir. Yani öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri orta düzeydedir. 2.Öğrencilerin EDÖ'den aldıkları puanlar, bir yılda okunan kitap sayısı değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir (p=0,000, p

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to identify relationship between the reading habits and critical thinking skills of sixth, seventh and eighth grade students. This is a descriptive study. The sample of the research consists of 200 students who study at the 6th, 7th, and 8th grades of the primary schools in Küçükçekmece, Istanbul. The data were obtained through“Data Sheet”and“Critical Thinking Scale”developed by the researcher. Descriptive statistics (mean, standard deviation), t-test, one way ANOVA and Scheffe test were used in the analyses of data depending on the requirements of the study. Also, in order to determine the effect size , eta squared value was calculated. The main results of the study are as follows: 1.The mean of the scores obtained by students from Critical Thinking Scale is X = 63.71. This indicates that students have medium critical thinking skills. 2.The scores obtained by students from Critical Thinking Scale show a significant difference according to the variable of the number of books read in a year (p = 0.000 , p < 0.05). This difference stems from the students who read 15 or more books in a year. 3.The number of books read by students in a year, is quite effective on students' critical thinking skills (η2 = .096 ).

Benzer Tezler

  1. Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    SAMİ BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN TUNCER

  2. Ortaokul öğrencilerinin başarılarının iç içe sınıflama yöntemi ile karşılaştırılması ve başarılarına etki eden faktörlerin belirlenmesi: Sivas ili örneği

    Comparing the achievements of middle school students with nested classification method and determining the factors affecting their success: Sivas province example

    HUMEYRA ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜDAVERDİ BİRCAN

  3. 6. 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi Öğretim programında yer alan olgu, olay ve genellemeleri bilme düzeylerinin incelenmesi

    Investigation knowledge levels of cases, event and general in 6th, 7th and 8th grade students science teaching program

    PINAR DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH AYDIN

  4. İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin boşluk tamamlama tekniğiyle belirlenen okuma seviyeleri ile okuduğunu anlama düzeylerinin karşılaştırılması

    Comparing fifth graders' reading comprehension scores and reading levels determined by using the cloze test technique

    GÖKHAN UYANIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ULUSOY

  5. A case study: Sources of English language reading anxiety and emotional coping strategies of 6th, 7th, and 8th grade primary school learners

    İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin yabancı dildeki okuma kaygılarının kaynakları ve bu kaygılarla duygusal başa çıkma stratejileri: Bir durum incelemesi

    NESLİHAN ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BENA GÜL PEKER