Geri Dön

Sokrates yönteminin kullanılarak Mol kavramı ve Avagadro Sayısı nın öğretilmesi

In this study , Avagadros Number is tried to be tought by using the method of Socrates finding

  1. Tez No: 357570
  2. Yazar: MEHMET DADI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ADNAN YILDIZ, YRD. DOÇ. DR. AHMET AKBABA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sokratik yöntem, yapılandırmacılık, aktif öğretim, Avagadro sayısı, Socratic method, constructivism, active education, Avagadro number
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 73

Özet

Düşünen bir insan için dinlemek ve söylemekten daha keyifli bir şey olabilir mi? ? Sokrates Çalışma Kayseri ili Kocasinan ilçesindeki bir Lise ve Dengi okulda 20?si kontrol 20?si deney grubu olmak üzere toplam 40, onuncu sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Sokratik öğretim yöntemine uygun olarak tasarlanmış kimya derslerinde ?Mol Kavramı ve Avagadro Sayısı? nın öğretilmesine yönelik çalışmalar yapılmış olup, deney grubuna Sokratik öğretim yöntemi temel alınarak ?Mol Kavramı ve Avagadro Sayısı? ile ilgili ders anlatımları gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubuna ise düz anlatım yöntemi temel alınarak doğrulayıcı ders anlatımları gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak ?Mol kavramı ve Avagadro Sayısı? ile ilgili çoktan seçmeli başarı testi geliştirilmiş, öğrencilere ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Sokratik öğretim yöntemiyle, işlenen sınıfta konuların anlaşılması, etkililiği ve dersin amaçlarına ulaşma bakımından klasik yöntemlerle işlenen kontrol sınıflarına göre deneylere göre daha etkili olduğu saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

?For a thinking man what could be more enjoyable than listening and talking?? Socrates Working in a highschool and thedistrict of Kayseri Kocasinan control, almost 20 percent of experimental group of 20 for a total of 40 students were participated in tenth grade. The Socratic method of teaching chemistry courses are designed in accordance with the“Mole Concept and Avogadro's Number”is made for teaching studies, the experimental group on the basis of the Socratic teaching method were lectures on the number of Avogadro. Confirmatory method based on traditional lectures to the control group were lectures. Data collected using a“Mole concept and Avogadro's Number”multiple-choice achievement tests developed on the students as a pre-test and post-test was applied. The Socratic method of teaching, understanding of the issues treated in the classroom, in terms of achieving the objectives of the course and the effectiveness of the control classes processed by conventional methods were found to be more effective than experiments.

Benzer Tezler

  1. Sokrates yöntemi kullanılarak maddenin hal değiştirmesi konusunun öğretilmesi

    Başlık çevirisi yok

    AHMET KORKMAZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖZLEM ÇANKAYA

  2. Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  3. Platon'un Menon Diyaloğu'nda bilgi ve erdem ilişkisi

    Knowledge and virtue relationship in Plato's Menon Dialogue

    SEMA HANDE ÖZÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    FelsefeAnkara Üniversitesi

    Felsefe Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERTUĞRUL RUFAYİ TURAN

  4. Platon'un bir kavramı belirleme yöntemi

    Başlık çevirisi yok

    HÜSEYİN YAŞAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1989

    FelsefeHacettepe Üniversitesi

    PROF.DR. IOANNA KUÇURADİ

  5. Parmanides'in varlık anlayışı

    Parmenides concept of being

    İLKAY ERDEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    FelsefeAnkara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MURTAZA KORLAELÇİ