Geri Dön

Mikroöğretim yönteminin hentbolde teknik öğretim üzerindeki etkililiği

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 36577
  2. Yazar: MEHMET ALİ ÇELİKSOY
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. ERSAN SÖZER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Spor, Education and Training, Sports
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1994
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 104

Özet

ÖZET Bu araştırma, hentbol dalının teknik öğretiminde mikroöğretim yönteminin,öğrenci- sporculann temel pas ile ilgili becerileri kazanabilmelerine etkisi olup olmadığını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırma 1993-1994 öğretim yılı birinci yarıyılında, Süleyman Çakır Lisesi Ortaokul 1. sınıf erkek öğrencilerinden seçilen 20 denek üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deneysel nitelikteki bu araştırmanın denekleri, 10 pas oyunundaki performanslarına göre denkleştirilmiş ve 10'u deney 10'u da kontrol grubuna ayrılmıştır. Deney grubundaki öğrenci-sporculara, mikroöğretim yöntemi, kontrol grubuna da hentbol öğretim yöntemi uygulanmıştır. Verilerin toplanmasında, antrenörlerin öğrenci-sporcuları değerlendirme formundan yararlanılmıştır. Araştırmada, öğrenci-sporculara temel pas hareketi öğretim öncesi öntest, öğretim sonunda da sontest olarak uygulanmıştır. Araştırmanın alt problemlerinin sınanmasında mikroöğretim yönteminin uygulandığı deney grubu ile hentbol öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubunun aritmetik ortalamalarının arasındaki fark 0,05 anlamlılık düzeyinde t testi ile sınanmıştır. Yapılan çözümleme işlemlerinden sonra şu sonuçlara varılmıştın 1. Hentbol dalının teknik öğretiminde, öğrenci-sporculann temel pas ile ilgili becerileri kazanabilmesinde, deney grubuna uygulanan mikroöğretim yöntemi, kontrol grubuna uygulanan hentbol öğretim yöntemine göre daha etkili olduğu saptanmıştır. 2. Basit hareketlerin verildiği öğretim aşamalarında, deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. vıı

Özet (Çeviri)

SUMMARY This experimental research has been done for presenting whether microteaching met- hod effects having skill for main pass of student-players in technical instructions of handball branch. The research was carried out on tvventy boy students in first class in Süleyman Çakır Secondary School in 1993-1994 Teaching Year. According to their performance in ten pas- ses training, these student-players of this experimental research were divided in two groups; 10 students in experimental group and 10 students in control group. Microteaching method has been carried out on experimental group, handball teaching method has been carried out on control group. For getting results, we have used trainers' student-player evaluation form. Before ins- truction in this research, the main pass exercise was done as pretest and as posttest at the end of the instruction. The diffeence of the arithmetic averages of these two groups has been tested using“t”test at 0,05 level of confidence. We had the following results at the end of the analysis. 1.Microteaching method which has been carried out for having their main pass skills in experimental group, is more effective than handball instruction method. 2.The research shovved that there has been no significant difference between experi- mental and control groups in teaching steps that easy exercises were taught in.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    36535

    Yabancı dil eğitiminde konuşma becerisinin geliştirilmesinde mikroöğretim yönteminin etkililiği

    Başlık çevirisi yok

    HAMİYET SAYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERSAN SÖZER

  2. Tez No

    238623

    Contributions and challenges of cognitive tools and microteaching for preservice teachers' instructional planning and teaching skills

    Öğretmen eğitiminde bilişsel araçlar ve mikroöğretimin öğretim planlama ve öğretme becerilerine katkıları ve karşılaşılan güçlükler

    HAMİDE ŞAHİNKAYASI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü

    DOÇ. DR. SONER YILDIRIM

  3. Tez No

    643540

    İşbirlikli öğrenme yöntemine dayalı mikroöğretim uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik öz-yeterliklerine ve fen öğretiminde işbirlikli öğrenme yöntemini kullanmaya yönelik inançlarına etkisi

    Impact of microteaching practices based on cooperative learning on pre-service science teachers' science teaching efficacy beliefs and their beliefs about implementing cooperative learning in science teaching

    GİZEM YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK

  4. Tez No

    421442

    Action research: Video - assisted written constructivist feedback of ELT student teachers in micro - teaching sessions

    Eylem araştırması: İngilizce öğretmen adaylarının mikroöğretimde video destekli yapılandırmacı yazılı geribildirimleri

    ELİF BOZYİĞİT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GONCA EKŞİ

  5. Tez No

    675046

    Mikro öğretim yönteminin iki dilli yedinci sınıf öğrencilerin yazma becerilerine etkisi

    The effect of micro teaching method on the writing skills of seventhing blinging students

    ENGİN YAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET NURİ KARDAŞ

Geri Dön