Geri Dön

Oyunla desteklenmiş tarih öğretiminin öğrenci erişisine ve kalıcılığa etkisi

The effect of history teaching supported by games on student's success and the permanence in education

  1. Tez No: 366401
  2. Yazar: OKAN AYDOĞAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞERİFNAZ GÜLİN KARABAĞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Tarih Öğretimi – Geleneksel Yöntem – Oyun Yöntemi, History Teaching – Traditional Method - Game Method
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Tarih Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 147

Özet

ÖZ Bu çalışmanın amacı, oyunla desteklenmiş tarih öğretiminin, geleneksel yöntemlere göre öğrencilerin tarih dersindeki başarılarına ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisini belirlemektir. Bu araştırmada Ön test–Son test-Kalıcılık testin uygulandığı deneysel model kullanılmış, geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubu ile oyun yöntemin uygulandığı deney grubu olmak üzere iki farklı grup üzerinde çalışılmıştır. Çalışma grubunu Samsun iline bağlı bir Anadolu lisesinin 9/C ve 9/D sınıflarında eğitim gören toplam 57 öğrenci oluşturmuştur. Çalışma 9.sınıf“Tarih Bilimi”,“Uygarlığın Doğuşu ve İlk Uygarlıklar”ve“İlk Türk Devletleri”üniteleri ile sınırlandırılmıştır. 2012 – 2013 öğretim yılı ilk dönemini kapsayan çalışma süresince deney ve kontrol gruplarına ön test, son test ve kalıcılık testi uygulanmış ve sonuçlar SPSS 15.0 programı aracılığı ile analiz edilmiştir Elde edilen bulgulara göre, Tarih dersinde oyunla öğretim yöntemi kullanılan grubun erişi ve kalıcılık puanları ile geleneksel öğretim yöntemi kullanılan grubun erişi ve kalıcılık puanları arasında anlamlı bir fark olduğu gözlenmiştir. Diğer bir ifade ile öğrencilerin eğlenceli bir ortamda bilgileri kavramasını ve içselleştirmesini sağlayan oyun yöntemi, tarih dersini ezberci bir anlayış ile sunan ve tarih dersinin toplum nazarında sıkıcı bir ders olarak görülmesinde etkili olan geleneksel yönteme göre öğrencilerin eğitsel başarısında ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığında daha fazla etkili olduğu görülmüştür. Bilim Kodu:

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The aim of this study is to determine the effect of history teaching supported by games on student's success and permanence in history education in comparison with the traditional history teaching techniques. In this research , the experimental method which was practised by pre-test, post-test and retention test was used and it was studied on two different students groups. One of them is control group tested with traditional technique and the other one is experimental group tested by game method. Tested group consists of 57 students who studying in classes 9-C and 9-D of an Anatolian High School of Samsun. This study is limited with units of“Science of History”,“The Birth of Civilization and The Fist Civilizations”and“The First Turkish States”in 9th grade students. During this experiment containing first term of 2012-2013 educational year pre-test, post-test and retention test were applied to experimental and control groups and the resulsts were analyzed by the programme SPSS 15.0. According to the findings obtained, in History lesson : there is a significant difference between the points of success and permanence of the group which is tested by game and the group which is tested by traditional teaching. In other words , it has been seen that : the game method which enables the students to receive and internalize the information, in an enjoyable environment , is more effective in student's success and the permanence of learned information than traditional technique offering history lesson by rote learning, and which is effective on considering history as a boring lesson in the eyes of society. Science Code:

Benzer Tezler

  1. Eğitsel bilgisayar oyun destekli tarih öğretiminin öğrencilerin kronolojik düşünme ve mekânı algılama becerilerine etkisi

    The effect of history teaching supported by educational computer games on students' chronological thinking and space perception skills

    OKAN AYDOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞERİFNAZ GÜLİN KARABAĞ

  2. Ortaokul 8. sınıf Türkçe dil bilgisi öğretiminde dijital eğitsel oyunların kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi

    The effect of the use of digital educational games on the academic success of students in secondary school 8th grade Turkish grammar teaching

    AHMET KOTAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASİN KILIÇ

  3. Contextualizing the age of Sultan Süleyman the magnificent: Perceptions of Ottoman art in The United States, 1929-1987

    Muhteşem Sultan Süleyman dönemi sergisi bağlamında Amerika'da Osmanlı sanatı algıları, 1929-1987

    ZEYNEP SİMAVİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Sanat Tarihiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Sanat Tarihi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. VESİLE GÜL CEPHANECİGİL

  4. Osmanlı İmparatorluğu Döneminde İstanbul'da eğlence hayatı

    Başlık çevirisi yok

    GÜLÇİN İNAK KURNAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Halk Bilimi (Folklor)İstanbul Teknik Üniversitesi

    Halk Bilimi Ana Bilim Dalı

    DR. CİHANGİR TERZİ

  5. Okul öncesi öğretmenleri ile yöneticilerinin bilgisayar destekli oyun programlarının kullanımına yönelik algı ve beklentileri

    Early childhood teachers's and administrators's perceptions and expectations towards usage of computer based game programmes

    SUAT KOL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TURAN ÇAKIR