Geri Dön

İlkokul yöneticilerinin liderlik davranışları ile çatışma yönetim biçimlerinin incelenmesi

Investigating administrators' leadership behaviours and conflict management styles in primary schools

PDF İndir

  1. Tez No: 366781
  2. Yazar: SELMA UZUN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. OSMAN FERDA BEYTEKİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İşletme, Eğitim ve Öğretim, Business Administration, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Liderlik davranışları, Çatışma yönetim biçimleri, Okul yöneticisi, Eğitim yönetimi, Lider yöneticilik, Liderler, Liderlik, Okul yöneticileri, Çatışma, Çatışma modelleri, Çatışma yönetimi, Örgütsel çatışma, İlkokullar, Leadership behaviors, Conflict Management Styles, School Maneger, Educational administration, Leader managership, Leaders, Leadership, School administrators, Conflict, Conflict models, Conflict management, Organizational conflict, Primary schools
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Okan Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İşletme Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, resmi ilkokullarda yöneticilerin liderlik davranışları ile çatışma yönetim biçimlerinin incelenmesidir. Araştırma, öğretmenlerin ve yöneticilerin demografik değişkenlerine göre yöneticilerin liderlik davranışları ve her iki grubun yöneticilerin çatışma yönetim biçimlerine ilişkin görüşleri arasındaki farkları incelemesinden dolayı tarama modelindedir. Araştırma aynı zamanda yöneticilerin görevlerini yerine getirirken sahip oldukları liderlik davranışları ile kullandıkları çatışma yönetim biçimleri arasında olan ilişkiler ve öğretmenlerin yöneticilerinin liderlik davranışlarına ilişkin görüşleri ile çatışma yönetim biçimleri arasındaki ilişkileri incelemesinden dolayı da ilişkisel modeldedir. Araştırma bulgularına göre; yöneticilerin ve öğretmenlerin yöneticilerinin etkileşimci liderlik puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, fakat dönüşümcü liderlik, serbestlik tanıyan liderlik, tümleştirme, uyma, hükmetme, kaçınma ve uzlaşma puanlarının farklılaştığı görülmüştür. Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre yöneticilerinin dönüşümcü ve etkileşimci liderlik ve hükmetme puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu, serbestlik tanıyan liderlik, tümleştirme, uyma, kaçınma ve uzlaşma puanlarının farklılaşmadığı bulunmuştur. Yaş değişkenine göre öğretmenlerin yöneticilerinin sadece etkileşimci liderlik ve uyma puanları arasındaki farkın anlamlı olduğu belirlenmiştir. Diğer boyutlarda öğretmenlerin yöneticilerinin puanları farklılaşmamaktadır. Kıdem değişkenine göre öğretmenlerin yöneticilerinin serbestlik tanıyan liderlik ve uyma puanları arasında anlamlı farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin branş değişkenine göre yöneticilerinin dönüşümcü liderlik, hükmetme ve kaçınma puanları hariç diğer puanları farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin çalışma süresi değişkenine göre yöneticilerinin uyma, kaçınma ve uzlaşma puanları hariç diğer puanları farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin yöneticilerinin çok faktörlü liderlik puanları ile çatışma yönetim becerileri puanları arasında anlamlı ilişki olmadığı görülmüştür. Cinsiyet değişkenine göre yöneticilerin çok faktörlü liderlik ve çatışma yönetimi biçimleri puanlarının farklılaşmadığı görülmüştür. Yöneticilerin yaş değişkenine göre çok faktörlü liderlik ve çatışma yönetimi biçimleri puanları farklılaşmamaktadır. Yöneticilerin kıdem değişkenine göre dönüştürücü, serbestlik tanıyan liderlik, tümleştirme ve uyma puanları haricinde diğer puanları farklılaşmadığı görülmüştür. Yöneticilerin branş değişkenine göre çok faktörlü liderlik ve çatışma yönetimi becerileri puanları farklılaşmamaktadır. Yöneticilerin çalışma süresi değişkenine göre dönüştürücü, etkileşimci liderlik, tümleştirme, puanları haricinde diğer puanları farklılaşmamaktadır. Yöneticilerin çok faktörlü liderlik puanları ile çatışma yönetim becerileri puanları arasında anlamlı ilişki olmadığı saptanmıştır. Son olarak öğretmen ve yöneticilerin çok faktörlü liderlik puanları ile çatışma yönetim becerileri puanları arasında anlamlı ilişki olmadığı görülmüştür. Bu bağlamda öğretmen ve yöneticilerin çok faktörlü liderlik puanları ile çatışma yönetim becerileri puanları arasında anlamlı ilişki olmamasının sebepleri incelenebilir. Yöneticilerin çatışma yönetim biçimlerini etkileyen diğer değişkenler belirlenebilir, bu yönde eğitim politikaları oluşturulabilir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to investigate the administrators' leadership behaviours and conflict management styles in official primary schools. It is a survey model research cause it examines the difference between the scores of teachers' opinions about their managers and managers opinions about themselves on leadership behaviours and conflict management styles according to their demographic variables. At the same time, this research is an correlational model research cause it examines the relationship between the scores of teachers and managers about administrators' leadership behaviours and conflict management styles. According to the findings; there isn't a significant difference between transactional leadership scores of teachers and administrators opinions, but transformational leadership, laissez-faire leadership, integration, compliance, commanding, avoidance, and compromising scores of teachers and administrators differ. It is found that there is a significant difference between transformational and transactional leadership and commanding scores of teacher according to their genders. However, there isn't difference between laissez-faire leadership, integration, compliance, commanding, avoidance and compromising scores of teachers according to their genders. There is a significant difference between transactional leadership and compliance scores of teachers according to their age and there is not a significant difference between other subscales scores of teachers according to age. According to seniority variable, there is a significant difference between teachers' laissez-faire leadership and compliance scores. According to branch, except transformational leadership, commanding and avoidance scores of teachers, the other scores differ. According to seniority in the school, except avoidance, compliance, compromising scores, the others scores of teachers differ. There isn't a relationship between the scores of teachers about administrators' leadership behaviours and conflict management styles. According to the gender, it was seen that there isn't a difference between scores of administrators about leadership behaviours and conflict management styles. According to the age, it was seen that there isn't a difference between scores of administrators about leadership behaviours and conflict management styles. According to seniority variable, there is a significant difference between except transformational and laissez-faire leadership integration, compliance scores, the other scores of administrators. According to the branch, it was seen that there isn't a difference between scores of managers about leadership behaviours and conflict management styles. According to seniority in the school variable, except transformational leadership and integration scores, the other scores of administrators differ. There isn't a relationship between the scores administrators' leadership behaviours and conflict management styles. There isn't a relationship between the scores both teachers and administrators leadership behaviours and conflict management styles. In this context, the reasons of not to have a meaningful relation between teachers' and managers' scores multi-factor leadership and conflict management styles can be examined. The other variables that effect administrators' conflict management styles can be investigated.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    692145

    İlkokul yöneticilerinin çatışma yönetimi stratejilerinin uyguladıkları liderlik stilleri ile ilişkisi

    Relationship between primary school administrators' conflict management strategies and their leadership styles

    KÜBRA DEMİRTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SADEGÜL AKBABA ALTUN

  2. Tez No

    859390

    Okul yöneticilerinin stratejik liderlik davranışları ile öğretmenlerin örgütsel imaj algıları arasındaki ilişki

    Strategic leadership behaviors of school principal's and teachers' organizational image the relationship between perceptions

    FATİH BÖLÜKBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURİ AKGÜN

  3. Tez No

    1007881

    Öğretmen iyi oluşunun okul yöneticisi güçlendirici liderlik davranışları ve öğretmen iş doyumuna göre incelenmesi: Bir karma desen çalışması

    An examination of teacher well-being in relation to school administration's empowering leadership behaviors and teachers' job satisfaction: A mixed-method study

    HÜSEYİN TANRIVERDİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATİH ŞAHİN

  4. Tez No

    412352

    Okul yöneticilerinin e - liderlik yeterlikleri

    The efficiency of school administrators about e - leadership

    İSKENDER TEKİNAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMevlana Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VEHBİ ÇELİK

  5. Tez No

    760940

    Okul yöneticilerinin toksik liderlik davranışlarının bireysel ve örgütsel etkileri

    Individual and organizational effects of toxic leadership behaviors of school administrators

    FERİT ÖZKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ENDER KAZAK

Geri Dön