Fizik öğretmen adaylarının gölge ve görüntü oluşumu konularında pedagojik alan bilgileri
Pre-service physics techers' pedagogical content knowledge on the topics of shadow and image formation
- Tez No: 368274
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SERAP KAYA ŞENGÖREN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fizik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 183
Özet
Bu araştırmada fizik öğretmen adaylarının gölge ve görüntü oluşumu konularında pedagojik alan bilgilerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada 2012-2013 öğretim yılında bir Devlet Üniversitesi'nin Eğitim Fakültesi'nde Fizik Öğretmenliği 5. (son) sınıfında öğrenim görmekte olan 28 öğretmen adayı, öğretmen adayları içinden seçilen 5 öğretmen adayı ve İzmir İli sınırlarındaki bir ortaöğretim okulunun 12. (son) sınıf fen bölümü öğrencileri ile çalışılmıştır. Çalışmanın verileri ortaöğretim okulunda 12. Sınıf öğrencilerine gölge ve görüntü oluşumu konularında alternatif kavramlarını ortaya çıkarmak için uygulanan açık uçlu problemler, öğretmen adaylarının alternatif kavramlarını ortaya çıkarmak için uygulanan ortaöğretim öğrencilerine de uygulanmış açık uçlu problemler, öğretmen adaylarının bu problemler doğrultusunda ortaya çıkacak alternatif kavramlarla ilgili görüşlerini ortaya çıkarmak için uygulanan üç açık uçlu soru, öğretmen adaylarının gölge ve görüntü oluşumu konusu dahilinde hazırladıkları ders planları ve konu anlatım notları, ders planları ve konu anlatım notlarını derinleştirmek adına yapılan görüşmeler, öğretmen adaylarının kavram yanılgılarında öğretmenin rolü ve nitelikli öğretmende bulunması gereken özellikler hakkında görüşlerini ortaya çıkarmak için uygulanan açık uçlu sorular ve öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması sırasında yapılan gözlemler yoluyla toplanmıştır. Çalışmadan elde edilen verilere göre öğretmen adayları ile ortaöğretim öğrencileri gölge ve görüntü oluşumu konusunda benzer alternatif kavramlara sahiptir. Öğretmen adaylarının konu anlatım dosyaları, ders planları ve öğretmenlik uygulamaları sırasında konu anlatımları; öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgilerinin, özellikle alternatif kavramların tespiti, değerlendirmesi ve giderilmesi açısından yeterli olmadığını göstermiştir. Yanılgıları tespit etmeye yönelik genelde bir çalışmaya yer verilmemiş, gidermeye yönelik“deney yapılmalı”gibi genel ifadelerle önerilerde yer verilmiştir. Öğretmen adaylarının ders planları, fizik öğretim programını kullandıklarını fakat sadece kazanımlar bölümünü kullandıklarını göstermiştir. Öğretmen adayları konu anlatımlarında çoğunlukla düz anlatım yöntemini kullandıkları; öğretim stratejisi, yöntem ve teknik bilgilerinin yeterli olmadığı; özellikle alternatif kavramlarla ilgili önerilerinden görülmektedir. Çalışmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda, pedagojik alan bilgisi ile ilgili; daha büyük gruplara, farklı konular üzerine öğretmen adayları ile çalışmalar yapılabilir. Yine pedagojik alan bilgisi yeterliği göz önünde bulundurularak öğretmen eğitimi programları üzerine çalışmalar yapılabilir. Elde edilen veriler ışığında öğretmen adaylarının alan bilgilerinin ne kadar yeterli olursa olsun, alternatif kavramlara yönelik bilgilerindeki, öğretim programı bilgilerindeki ve strateji, yöntem ve teknik bilgilerindeki eksiklikler konunun öğretiminde sıkıntılara ve eksikliklere yol açtığı görülmüştür. Bu nedenle öğretmen eğitim programlarında, öğretmen adaylarının bu yönlerden gelişimini sağlayacak teorik ve uygulamalı çalışmalara yer verilmesi nitelikli öğretmen eğitimi açısından yararlı olacaktır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to invastigate pre-service physics teachers' pedagogical content knowledge on the topics of shadow and image formation. 28 fifth grade pre-service physics teachers and five of them chosen among them enrolled in department of Physics Education at one of the State Üniversities' Faculty of Education in the academic year of 2012-2013 were the participants of the study. Data of this research was gathered by open-ended problems which were applied to discover the alternative concepts about shadow and image formation in 12th grade students of High School, by three open-ended questions which were applied to discover pre-service teachers' ideas about the alternative concepts that will appear in parrallel with these three pre-mentioned problems. Data was also gathered by interviews about lesson plans and lesson preparation notes which they had prepared about the topics of shadow and image formation and by interviews which aimed to detail these lesson plans and lesson preparation notes. Also, some open ended questions were applied to discover pre-service teachers' ideas about teacher's role in misconceptions and qualities of a qualified teacher. Lastly, data was collected by observations made by pre-service teachers during their trainee education. According to the data gathered from the research, pre-service teachers and high school students have the same alternative concepts about shadow and image formation. Pre-service teachers' lesson prepation notes, lesson plans and their application during pre-service teachers' trainee education show us that pre-service teachers' pedagogical content knowledge is insufficient especially on discovering, evaluating and overcoming the alternative concepts.It was observed that pre-service teachers generally did not make any work about discovering misconceptions.Pre-service teachers mostly suggested“application of experiments”to overcome those misconceptions. Pre-service teachers' lesson plans show that they use Physical Education Curriculum but only the parts which includes gains. It is observed from pre-service teachers'suggestions for overcoming misconceptions that they are insufficent from the aspect of teaching method knowledge.It is also observed from their lesson preparation notes and lesson plans that they mostly use narration technique. Basing on the resuIts gathered from this research,it is possible to work on larger groups of pre-service teachers on different topics about pedegogical content knowledge. Also, it is possible to work on teacher training programs by considering competence of pedagogical content knowledge, basing on the data gathered, no matter how competent the pre-service teachers are on the topic of content knowledge, lack of knowledge of alternative concepts, teaching method knowledge and knowledge of educational curriculum cause to problems in teaching the topic. For this reason, it will be useful to train up qualified teachers if theorical and applicational works which will improve teachers from such aspects are given place.
Benzer Tezler
- Yetersizliği olan öğrencilerin ilkokula başlama sürecinde okula uyumuna yönelik ailelerinin ve öğretmenlerinin görüşleri
The opinions of parents and teachers of students with disabilities in terms of school adaptation in the process of starting primary school
SENEM İBİLEME
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FUNDA AKSOY
- Fizik öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisini etkileyen faktörler üzerine bir araştırma
A study on factors affecting pre-service physics teachers' technological pedagogical content knowledge
ÖZGE KARABUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERAL BEKİROĞLU
- Fizik öğretmen adaylarının enerji verimli sivil savunma konteynırı proje çalışmalarının sürdürülebilirlik kavramı bağlamında incelenmesi
Examination of energy efficient civil defense container project works of physics teacher candidates within the context of sustainability concept
TUĞÇE TAHMAS
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEYNEP GÜREL
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA NUR AKI
- Fizik öğretmen adaylarının öğrenimleri sürecinde başarı ve tutum değişimlerinin belirlenmesi
An identification of physics student teachers' changing of successes and attitudes in their education processes
NAKİ ERDEMİR
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. SALİH ÇEPNİ
- Fizik öğretmen adaylarının elektrik konusundaki metaforları ve metaforik algıları
Physics teacher candidates' metaphors and metaphorical perceptions about electricity
HAVVA SİBEL KURT
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA SARI