Okuma kavramları testinin Türk çocuklarına uyarlanması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 36840
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. BANU KÜSEFOĞLU (ÖNEY)
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1994
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 95
Özet
ÖZET Çocukların yazı dilinin özellikleri hakkındaki bilgilerinin gelecekteki okuma başarısını belirlediği, çeşitli araştırmalar tarafından saptanmıştır. Bu nedenle ilkokul birinci sınıfın başında, çocukların yazı dili hakkındaki bilgilerinin ve belli bir öğretim programına ne derece hazır olduklarının belirlenmesi; çocuklar arasındaki bireysel farklılıkları göz önünde bulunduran bir programın izlenmesi önem taşımaktadır. Bazı Türk çocuklarının okuma-anlama sürecinde zorluk çektikleri gerçeğinden hareket ederek, araştırmamızda, Clay (1972,1979) tarafından çocukların yazı dili hakkındaki bilgilerinin belirlenebilmesi için hazırlanmış olan,“Okuma Kavramları jDlç^eJiMn- (Concepts about Print Test) Türkçeyenjyarîanması, geçerlik ve güvenirlik katsayılarının saptanması amaçlanmıştır. İstanbul ilinde, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı üç resmî anaokulu ve bir resmî ilkokula devam eden, farklı yaş gruplarındaki 94 kız, 92 erkek denek ile gerçekleştirilen bu araştırmada, okullar ve cinsiyet gruplarının ölçek maddelerinden aldıkları puanlar arasında karşılaştırmalar yapılmış, öğrencilerin ölçeğin maddelerinden aldıkları puanların dağılımları incelenmiştir. ölçeğin güvenirlik çalışması için, ölçek maddelerinin iç tutarlığı ve benzeşikliğini gösteren KR alfa değeri hesaplanmıştır. Ayrıca, deneklerin eş (paralel) formlu ölçme araçlarından elde ettikleri toplam puanlar arasındaki korelasyon katsayısı ile iki test formundaki paralel maddeler arasındaki korelasyon katsayıları araştırılmıştır. Geçerlik çalışmaları kapsamında, ölçeğin, yaş grupları arasındaki ”Okuma Kavramları“ konusundaki farklılıkları ne ölçüde yansıttığı ölçülmüş; yaş değişkeninin toplam puanlarüzerinde anlamlı farklara yol açan bir değişken olduğu belirlenmiştir. Yaş gruplarının puanlan arasındaki farklılıklar dört soru grubuna göre incelendiğinde de, yaş gruplarının puan ortalamaları arasındaki farkın önemli derecede yüksek olduğu görülmektedir. Güvenirlik ve geçerlik çalışmalarında elde edilen bulgular, Türkçe'ye uyarlanmış olan ”Okuma Kavramları Ölçeği"nin geçerli ve güvenilir olduğunu ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Ortaokul Türkçe derslerinde karikatür okuryazarlığı becerisinin geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Development of caricature skills in secondary Turkish lessons: An action research
KADİR KAPLAN
- Edebiyat halkasının 5.sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi
The effect of literature circle on the reading skills of 5th grade students
İLKNUR SOYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİT KARATAY
- Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level
Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları
OZAN VARLI
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ
- Sayı kavramları testinin geçerlik ve güvenirlik çalışması
Başlık çevirisi yok
H. NİLÜFER ÇEPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BANU ÖNEY
- Okul öncesi dönem çocuklarında okuma gelişimi ve okumaya hazırlık programının etkisinin değerlendirilmesi
The Development of reading skills in preschool children and the evaluation of the programme about children's readiness for learning to read
EBRU AKTAN KEREM