An investigation of pre-service secondary mathematics teachers' knowledge of students' thinking through analyzing student work
Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının öğrenci düşünme şekilleri bilgilerinin öğrenci çalışmalarını inceleme yoluyla araştırılması
- Tez No: 368780
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, lise matematik öğretmen adaylarının öğrenci düşünme şekilleri bilgilerini bir lisans dersi kapsamında incelemektir. Bu çalışmanın katılımcıları, öğretmen adaylarının matematik öğrenimi ve öğretiminde matematiksel modelleme bilgilerini geliştirmeyi amaçlayan matematik eğitimi dersine kayıtlı olan yirmi beş öğretmen adayıdır. Çalışmanın tasarımı dört tane iki haftalık döngüden oluşmaktadır. Her bir döngünün ilk haftasında matematik öğretmen adayları rutin olmayan matematik problemleri üzerinde çalışmış ve kendi çözümlerini geliştirmişlerdir. Sonraki hafta, matematik öğretmen adayları lise öğrencilerinin aynı matematiksel problemler üzerinde geliştirmiş oldukları çözümlerini, öğrencilerin çözüm kâğıtları ve öğrencilerin çözümlerini sınıf arkadaşlarına sundukları video görüntüleri aracılığıyla incelemiş ve tartışmışlardır. Çalışmanın verileri öğretmen adaylarının düşünme raporları, not alma kâğıtları, bireysel ve odak grup görüşmeleri ve gözlem notları ile toplanmıştır. Çalışmanın bulguları öğretmen adaylarının öğrenci düşünme şekillerine yönelik tahminlerinin öğrencilerin gerçek düşünme şekilleri ile özellikle çalışmanın başlangıcında tutarlı olmadığını, fakat zamanla bu tahminlerinin büyük bir kısmının tutarlı hale geldiğini göstermiştir. Aynı zamanda, öğrenci çalışmalarını incelemeleri öğretmen adaylarına kendi düşünme şekillerinden farklı öğrenci düşünme şekillerine değer vermelerine ve öğrenci çalışmalarını analiz etmek için süreç odaklı kriterler geliştirmelerine yardımcı olmuştur. Ayrıca, bulgular öğretmen adaylarının öğrenci düşünme şekillerini“tanımlama, sorgulama ve açıklama”olarak üç farklı şekilde yorumlayabildiklerini göstermiştir. Bu çalışma, rutin olmayan problemler için gerçek öğrenci çözümlerini içeren öğrenci çalışmalarını analiz etmenin öğretmen adaylarının öğrencilerin düşünme süreçlerini anlamalarına zengin imkanlar sağladığını ortaya çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate pre-service secondary mathematics teachers' knowledge of students' thinking within an undergraduate course context. The participants were twenty five pre-service mathematics teachers enrolled in this undergraduate mathematics education course which aims to develop pre-service mathematics teachers' knowledge in and about mathematical modeling in teaching and learning mathematics. The design of the study contained 4 two-week cycles. In the first week of each cycle, pre-service teachers worked on a non-routine mathematical task to develop their own solutions. The following week, they analyzed and discussed actual high school students' solutions produced on the same task through students' solution papers and video episodes, where students presented their solutions to their classmates. The data were collected through pre-service teachers' reflection papers, note-taking sheets, individual and focus group interviews, and observation notes. The findings showed many predictions of pre-service teachers were not consistent with students' actual ways of thinking, especially, at the beginning of this research. However, great portion of pre-service teachers' predictions have become consistent with them over time. In addition, analyzing students' works helped pre-service teachers value students' ways of thinking that was different from theirs, and develop process-oriented criteria to analyze students' works. Furthermore, the findings showed that pre-service teachers were able to interpret students' ways of thinking in three different ways“describing, questioning and explaining”. This study revealed that analyzing students' works containing actual students' solutions for non-routine tasks provided pre-service mathematics teachers with rich opportunities to learn about students' thought processes in mathematics.
Benzer Tezler
- İlköğretim ve ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının sayı hissinin incelenmesi
An investigation of pre-service elementary and secondary mathematics teachers' number sense
HANDE GÜLBAĞCI DEDE
- Ortaokul öğrencilerinin matematiksel düşünme biçimleri ile öğretmen ve öğretmen adaylarının bu konudaki görüşlerinin incelenmesi
An investigation of mathematical thinking styles of middle school students with the opinions of teachers and pre-service teachers on this subject
EBRU KÜKEY
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ASLANER
- Ortaokul matematik öğretmeninin tam sayılarda çarpma ve bölme konusuna yönelik bilgisinin dörtlü bilgi modeli bağlamında incelenmesi
An investigation into a middle school mathematics teacher's knowledge of integer multiplication and division in the context of the knowledge quartet
SEMA YILDIZ AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REYHAN TEKİN SİTRAVA
- Ortaöğretim matematik öğretmen adaylarının bilgi işlemsel düşünme becerisine ilişkin teknolojik alan bilgileri gelişimlerinin incelenmesi
An investigation of the development of upper-secondary mathematics teachers' technological content knowledge regarding to computational thinking
GÜLAY BİLMEZ GÜLBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE AKKOÇ
- Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
An investigation of pre-service teachers' technological pedagogical content knowledge
BUSE ZEYNEP ÇİFTÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖZDE AKYÜZ