Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere problem çözme becerisinin öğretiminde şemaya dayalı öğretim stratejisinin etkililiği
The effects of schema-based instruction on the mathematical word problem solving skills of children with mental retardation
- Tez No: 370232
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu araştırmanın amacı, zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin matematik problemi çözme becerilerinde doğrudan öğretim yöntemiyle sunulan şemaya dayalı öğretim stratejisinin etkililiğini araştırmaktır. Araştırmada tek denekli araştırma yöntemlerinden yoklama evreli denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın deneklerini 8 ile 13 yaşları arasında zihinsel yetersizliği olan 3 öğrenci oluşturmuştur. Bu araştırmanın bağımlı değişkeni, matematik becerilerinden temel toplama ve temel çıkarma işlemlerini içeren gruplama problemlerinin %80 olarak doğru çözülmesidir. Araştırmanın bağımsız değişkeni doğrudan öğretim yöntemine göre sunulan şemaya dayalı öğretim stratejisidir. Araştırma verileri grafiksel analiz yoluyla analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, doğrudan öğretim yöntemiyle sunulan şemaya dayalı öğretim stratejisinin bütün öğrencilerin problem çözme performanslarını artırdığını, bu artışın öğretimin sona ermesinden 10 ve 20 gün sonra da sürdüğünü göstermiştir. Sonuç olarak; doğrudan öğretim yöntemiyle sunulan şemaya dayalı öğretim stratejisinin zihinsel yetersizlikten etkilenmiş çocukların matematiksel problem çözme performanslarında etkili olduğu düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to identify the effectiveness of schema-based instruction offered with direct teaching method on the mathematical word problem solving skills of children with mental retardation. In the study a multiple probe design across subjects which belongs to single subjects research. The subjects of the study consists of 3 students between ages of 9 and 13 who are mentally retarded. The dependent variable of this study is defined as the word group problems which is including basic addition and basic subraction of the ability of the math that are solved correctly with the rate of %80. The independent variable of the study is schema-based instruction offered with direct teaching method. Visual graphical analysis method is used in the analysis of the data. The findings show that schema based instruction offered with direct teaching method is increased performance of word solving problems and that continue along 10 and 20 days after the expiration of the teaching. In conclusion, schema-based instruction offered with direct teaching method is thought to be effective.
Benzer Tezler
- Hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ortaokul öğrencilerine yönelik kodlama öğretiminin algoritmik düşünme becerisine etkisi
The effect of coding instruction for secondary school students with mild mental di̇sabilities on algorithmic thinking skills
GÜLER KARAMAN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN SADİ SEFEROĞLU
- Zihin yetersizliği olan öğrencilere toplama ve çıkarma problemlerini çözmenin öğretilmesinde sanal olarak sunulan etkileşim ünitesi yönteminin etkililiği
The effectiveness of virtually presented interactive unit method on teaching the additional and subtraction problem solving to students with intellectual disability
DERYA KARAASLAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
- Gösteri yöntemi ile yapılan harita bilgisi öğretiminin hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerde etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of teaching map knowledge with the demonstration method on students with mild mental disabilitie
ADEM YÜCEL
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TANER ÇİFÇİ
- Anla ve çöz! stratejisi'nin hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin matematik problemi çözme becerisindeki etkisinin belirlenmesi
Effectiveness of anla ve çöz! strategy instruction on math problem solving of students with mild intellectual disabilities
ALPASLAN KARABULUT
- Şemaya dayalı öğretim stratejisinin zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin matematikte sözel problem çözme becerilerine etkililiği
The effects of schema-based strategy instruction on the mathemati̇cal word problem solving skills of students with intellectual disabilty
KADRİYE BAKİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OĞUZ GÜRSEL