Bilgisayar okuryazarlığı testinin bilgisayar ortamında bireye uyarlanmış test olarak uygulanabilirliğine ilişkin bir araştırma
Research on applicability of computer literacy test as computerized adaptive testing
- Tez No: 370329
- Danışmanlar: PROF. DR. RAHİME NÜKHET DEMİRTAŞLI
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar ortamında bireyselleştirilmiş test, Bilgisayarlar, Madde Tepki Kuramı, Teknoloji okuryazarlığı, Testler, İletişim teknolojisi, Computerized adaptive testing, Computers, Item Response Theory, Technology literacy, Tests, Communication technology
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma Ankara Üniversitesi bünyesindeki tüm fakültelerde birinci sınıf öğrencilerine uygulanmakta olan Bilgi ve İletişim Teknolojileri dersi muafiyet sınavı kapsamında, öğrencilerin temel bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki yeterliklerini ölçmeye yönelik olarak uygulanan testin bilgisayar ortamında bireye uyarlanmış test (BOBUT) olarak kullanılabilirliğini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Temel araştırma modelindeki araştırmanın verileri iki aşamada elde edilmiştir. Araştırma grubunun birinci aşamasını, simülatif BOBUT uygulamasında kullanılan 2012-2013 ve 2013-2014 eğitim öğretim yıllarında Ankara Üniversitesi'nin çeşitli bölümlerinde öğretim görmekte olan 1366 birinci sınıf öğrencisinin verileri oluşturmuştur. Araştırma verilerinin ikinci aşamasını, Eğitim Bilimleri Fakültesi birinci sınıfta öğrenim görmekte olan 142 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen bilgisayar okuryazarlık testi kullanılmıştır. Standart hata (SH<0.30 ve SH<0.50) ve sabit madde (30) test sonlandırma koşulu ile farklı yeterlik kestirim yöntemleri (En Yüksek Olabilirlik Yaklaşımı-EYOY ve Beklenen Sonsal Dağılım-BSD) kullanılarak farklı simülatif BOBUT stratejileri oluşturulmuştur. Simülatif BOBUT uygulamasında oluşturulan stratejilerden elde edilen yeterlik ve güvenirlik ölçüleri ile kağıt-kalem testine ilişkin yeterlik ve güvenirlik ölçüleri karşılaştırıldığında; BSD yeterlik kestirim yöntemi sabit madde (30) test sonlandırma koşulunda, yeterlik ölçüleri kağıt-kalem testinden elde edilen değerlere daha yakın olduğu bulunmuştur. Ayrıca Simülatif BOBUT uygulamasında BSD yöntemi ve test sonlandırma kuralı olarak SH<0.50 koşulu uygulandığında, en az madde kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Gerçek BOBUT uygulaması ile kağıt kalem testinden elde edilen yeterlik kestirimlerinde madde sayıları karşılaştırıldığında, gerçek BOBUT uygulamasında önemli ölçüde madde tasarrufu sağlanmıştır. Ayrıca gerçek BOBUT ve kağıt-kalem testi yeterlik ölçülerine ait güvenirlik değerleri karşılaştırıldığında, gerçek BOBUT uygulamasından elde edilen güvenirlik değerleri anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Böylece, gerçek BOBUT uygulaması ile yapılan“Bilgisayar Okuryazarlığı”testinin, kağıt kalem testine göre daha az madde kullanılarak güvenilir bir şekilde yeterlik ölçülerinin kestirebileceği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research is conducted with the purpose of understanding the usage of computer literacy test being carried out to evaluate the competency of the students in the field of basic knowledge and communication technologies of the students within the frame of Information and Communication Technologies course exemption exam as a Computerized Adaptive Testing (CAT). Research data were gained in two phases. The first phase of the research data consists of the data gained from 1366 first grade students who are exposured to Computerized Adaptive Testing and studying in different departments at Ankara University in the 2012-2013 and 2013-2014 Academic years. The second phase of the data was constituted by 142 first grade students studying at the Faculty of Educational Sciences. Computer Literacy test developed by the researcher was used in the study. By using different standard error (SE<0.30 and SE<0.50) and fixed item (30) cases and differennt competency prediction methods like maximum likelihood estimation (MLE) and expected a posteriori (EAP), different simulative CAT strategies were developed. When comparing the competency and reliability measures gained by strategies developed with simulative CAT application with the competency and reliability measures of paper-and-pencil measures; in case of fixed item (30) test ending, it was found that EAP competency prediction is closer to the measures gained by the paper-and-pencil test. It was concluded that least amount of items were used in CAT application when applying the case of SE<0.50 as EAP method and test ending rule. When comparing the item quantities in competency prediction of the real CAT application and paper-and-pencil test, real CAT application provided huge savings. Also, when comparing the reliability values of real CAT and paper-and-pencil test, the reliability values gained from the real CAT application was found significantly higher. Therefore, it was concluded that Computer Literacy test carried out with the CAT application can predict the competency measures more reliably when compared with paper-and-pencil tests.
Benzer Tezler
- Türkiye'nin bazı üniversitelerinin eğitim fakültelerinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi (fen ve teknoloji) öğretmenliği 4.sınıf öğrencilerinin fen okuryazarlık düzeylerinin istatistiksel olarak karşılaştırılması
A statistical asessment science literacy level of 4th grade students in science and technology teaching departments of faculties of education in the universities in different regions of Turkey
AYŞİN YAKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF SÜLÜN
- Education Informatics Network (EIN) based blended learning in EFL context: High school students' perceptions and attitudes
Yabancı dil olarak İngilizce öğretimi bağlamında Eğitim Bilişim Ağı (EBA) temelli harmanlanmış öğrenme: Lise öğrencilerinin algıları ve tutumları
ELİF AY KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYRİYE AVARA
- Biyoloji öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlık becerilerinin belirlenmesi
Determination of scientific literacy skills of biology teacher candidates
MISRA İLKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM GERÇEK
- Kütüphane web sayfalarının öğrenciler tarafından kullanılabilirliğinin değerlendirilmesi: Sakarya Üniversitesi kütüphanesi uygulama çalışması
Evaluation of library web page usability by students: An application study about Sakarya University central library
ŞEYMA AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Bilgi ve Belge YönetimiSakarya ÜniversitesiYönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DİLEK ÖZCEYLAN AUBRECHT
- Yetişkinlerde işlevsel sağlık okuryazarlığı testinin uyarlama çalışması
The adaptation study of the test of functional health literacy in adults
ESRA ÜÇPUNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
HemşirelikAnkara ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRGÜL PİYAL