Öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi hakkındaki tutumları
The attitudes of teacher candidates towards inclusion education
- Tez No: 370424
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DEMİRALİ YAŞAR ERGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: kaynaştırma, bütünleştirme, kaynaştırma tutumları, öğretmen tutumları, inclusion, integration, inclusion attitudes, teacher attitudes
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 167
Özet
Kaynaştırma,“özel eğitim gerektiren bireylerin, yetersizliği olmayan akranları ile birlikte eğitim ve öğretimlerini resmî ve özel okul öncesi, ilköğretim, orta öğretim ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan, destek eğitim hizmetlerinin sağlandığı özel eğitim uygulamaları”dır. Kaynaştırma uygulamasının başarılı olabilmesi, bu sürecin paydaşları olan annebaba, öğretmen, okul idaresi, normal gelişim gösteren öğrenci ve bu öğrencilerin velilerinin işbirliği yapmasına bağlıdır. Yani kaynaştırma eğitimi bir ekip işidir. Kaynaştırma eğitiminde başarıyı artıracak önemli bir faktör öğretmenlerin tutumudur. Öğretmen tutumu, kaynaştırma öğrencisinin gelişiminde önemli bir etkiye sahiptir. Öğretmen adaylarının kaynaştırmaya yönelik tutumlarının düzeyini ve hangi değişkenlerden etkilendiğini saptamayı amaçlayan bu çalışma, 2013-2014 bahar yarıyılında Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümü tüm sınıflar, diğer tüm bölümler 4. sınıflar öğrencilerinden random seçilen toplam 596 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak, Ergin (2014) tarafından öğretmenlere uygulanmak üzere hazırlanan“Kaynaştırma Tutumları Ölçeği”kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının tutumlarının anketteki 12 soru ile veri toplanan bağımsız değişkenlerle etkileşimi analiz edilirken t testi, varyans analizi, LSD istatistik teknikleri kullanılmıştır. Kaynaştırmaya yönelik öğretmen adayı tutumlarının araştırmadaki tüm bağımsız değişkenlere göre farklılaştığı saptanmış, ancak mesleki yeterlik algılarının ve branşların daha belirleyici etken olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Inclusion are special education applications where supportive education services are provided, based on individuals'needing special education receiving education together with their unhandicapped peers at formal, and private preschool, primary, secondary, and non-formal education institutions. In order that inclusion applications are successful, the cooperation with parents, teacher, school management, student showing normal development, and protectors of these students that are the stakeholders of this process is vital. In other words, inclusion is a team work. An important factor that will increase the success at the inclusion education is the attitude of teachers. Teacher attitude has a substantial effect on the development of the inclusive student. This study aiming at determining the attitude level of teacher candidates towards inclusion, and the variables affecting it, has been executed with 596 students chosen randomly from Trakya University, Faculty of Education, Special Training Department all grades, and all other departments 4th grade students.“Inclusion Attitudes Scale”developed by Ergin (2014) to be used for teachers has been used as a data collection tool. t test, variance analysis, and LSD statistical techniques have been used while analysing the interaction between 12 questions on the teacher candidates' attitudes questionnaire and independent variables collected data. It has been seen that the attitudes of teacher candidates change depending on the independent variables, yet the factors of professional competence, and branches are also determining.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının kaynaştırma konusunda bilgilendirilmelerinin kaynaştırmaya yönelik tutumlarının değişimindeki etkililiği
Başlık çevirisi yok
ÖZLEM GÖZÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
- Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitimine yönelik özyeterlikleri ile disleksili öğrencilere yönelik öğretim tutumları ve disleksi bilgi düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between primary school teachers' self-efficacy towards inclusive education and their teaching attitudes towards students with dyslexia and their level of dyslexia knowledge
ALİ YİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VESİLE YILDIZ DEMİRTAŞ
- Öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimine yönelik tutumları ve öz duyarlık düzeylerinin karşılaştırılması
Teacher candidates? attitudes towards inclusion education and comparison of self compassion levels
SEHER KUZU
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYDAN AYDIN
PROF. DR. BARIŞ KORKMAZ
- Okul öncesi öğretmen adaylarının kaynaştırmaya yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of preschool teacher candidates' attitudes towards of integration
AFIRDİTA DANYOLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiEngelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZÜLFİYE GÜL ERCAN
- Pre-service early childhood teachers' beliefs on inclusive education with respect to their self-reported personality traits
Okul öncesi öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimi hakkındaki inançlarının kişilik özelliklerine ilişkin olarak incelenmesi
CELAL İLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. REFİKA OLGAN