Geri Dön

Investigating the influence of contextual factors on English language teachers? beliefs

Bağlamsal faktörlerin İngilizce öğretmenlerinin inançları üzerindeki etkilerinin incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 370505
  2. Yazar: ERTAN ALTINSOY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ZUHAL OKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 137

Özet

Bu çalışma ?contextual factors? adı verilen ve literatürde bağlamsal faktörler olarak nitelendirilen etmenler ile İngilizce öğretmenlerinin inançları arasındaki ilişkiyi gözlemlemek amacıyla yapılmıştır. Bu doğrultuda İngilizce öğretmenlerinin inanç ve uygulamaları ile en yüksek ilişkiye sahip bağlamsal faktör araştırılmış ve özel ve devlet okullarında çalışmakta olan İngilizce öğretmenleri arasında bağlamsal faktörlerden etkilenme bağlamında anlamlı bir farkın varlığı sorgulanmıştır. Literatürde bu amaç için geliştirilmiş ölçek aranmış ve Lumpe, Haney ve Czerniak (1999) tarafından hazırlanan ve Fen Bilgisi eğitimiyle ilgili bağlamsal faktörlerin öğretmenlerin inançlarının üzerindeki etkilerinin incelendiği anket, içeriğinin tamamiyle değiştirilmesi suretiyle kullanılmıştır. Anket maddeleri İngilizce öğretmenleri ile ön görüşme yapılarak ve ilgili literatür taranarak oluşturulmuştur. Geliştirilen yeni ölçek pilot çalışma amacıyla Türkiye?nin çeşitli illerinde çalışmakta olan 82 İngilizce öğretmenine uygulanmış ve toplana veri SPSS ile güvenirlik analizine tabi tutulmuştur. Yapısal geçerlilik için anket içeriği ile ilgili uzman görüşüne başvurulmuş, geçerlilik kısmen sağlanmıştır. Araştırma, Türkiye?nin çeşitli illerindeki özel ve devlet okullarında çalışmakta olan 210 İngilizce öğretmeninin katılımıyla yapılmıştır. Verilerin büyük bir bölümü online olarak sosyal paylaşım siteleri ve forumlar kullanılarak toplanmıştır. Yapılan güvenirlik analizi sonucunda ölçek yüksek oranda güvenilir çıkmış; politika, sınıf, teftiş, öğrenci, okul yönetimi ve öğretmen kaynaklı olmak üzere toplam 6 bağlamsal faktör elde edilmiştir. Toplanan verilerin güvenirliğini gözlemlemek amacıyla 14 katılımcı ile yaklaşık yarım saat süren görüşmeler yapılmış ve toplanan veri anket verileri ile karşılaştırılmıştır. SPSS ile yapılan regresyon analizi neticesinde bağlamsal faktörler ile İngilizce öğretmenlerinin inanç ve uygulamaları arasında yüksek düzeyde ilişki gözlenmiş ve uygulanan korelasyon analizine göre öğrenci kaynaklı bağlamsal faktörlerin sözkonusu faktörler arasında öğretmen üzerinde en yüksek etkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bağımsız örneklem t-testi sonuçlarına göre öğretmen kaynaklı ve okul yönetimi kaynaklı bağlamsal faktörler dışında politika, sınıf, teftiş, ve öğrenci kaynaklı bağlamsal faktörler açısından özel okul ve devlet okullarında çalışmakta olan İngilizce öğretmenleri arasında anlamlı bir fark mevcuttur.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to investigate the relationship between contextual factors and English language beliefs. In this sense, the contextual factor which is mostly related with English language teachers? beliefs and practices was analyzed and the existence of a meaningful difference between public and private school English teachers in terms of perceived impact of contextual factors was examined. A scale was searched in relevant literature for this purpose and the questionnaire, which was developed by Lumpe, Haney and Czerniak (1999) for the purpose of investigating the effect of contextual factors on science teachers? beliefs, was used by changing its content completely. The questionnaire items were constituted by having pre-interviews with English teachers and reviewing relevant literature. The new scale developed was piloted with 82 public and private school English teachers working in different parts of Turkey and the collected data were subject to reliability analysis with SPSS. The actual study was conducted with the participation of 210 public and private school English teachers working in different parts of Turkey. Most of the data were collected online using social networking sites and English teaching forums. As a result of the reliability analysis, the scale appeared to be highly reliable and six contextual factors were obtained, namely policy, classroom, inspection, student, management, teacher oriented contextual factors. In order to analyse the reliability of the questionnaire data, interviews were conducted with 14 participants lasting roughly half an hour and the collected data were compared with the questionnaire data. As a result of the regression analysis conducted with SPSS, a significant relationship was observed between contextual factors and English language teachers? beliefs and practices. With regard to correlation analysis, it was found out that student oriented contextual factors have the greatest impact on English language teachers. On the basis of independent samples t-test results, except teacher and management oriented contextual factors, meaningful difference was observed between public school and private school English teachers in terms of policy, classroom, inspection, and student oriented contextual factors.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    297989

    An investigation into the causes of speaking problems experienced by learners of English at tertiary level

    Üniversite öğrencilerinin yaşadıkları İngilizce konuşma problemlerinin sebepleri üzerine bir araştırma

    İPEK GÜNEY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

  2. Tez No

    145026

    The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching

    Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi

    ÖZLEM YAZAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE

  3. Tez No

    117349

    A Case study of one EFL teacher's pedagogical system for teaching listening

    Bir ingilizce öğretim elemanının dinleme becerisi dersindeki pedagojik sistemi

    ALPER ÖZMADEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. BİLL SYNDER

  4. Tez No

    25023

    Okul öncesi dönemde 4-5 yaşlardaki çocuklara uygulanan matematiksel kavramlara dayalı destekleyici eğitim modelinin yaş ve cinsiyete göre etkisinin incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    MEMNUNE ÜRKÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEZİYET ARI

  5. Tez No

    739501

    Investigating the linguistic and contextual parameters of the construct of comprehensibility

    Anlaşılabilirlik olgusunun dilbilimsel ve bağlamsal değişkenlerinin araştırılması

    SEVİNÇ YERLİ USUL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    DilbilimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HOSSEİN FARHADY

Geri Dön