The effect of self confidence on second language acquisition
Özgüvenin ikinci dil edinimindeki etkisi
- Tez No: 370528
- Danışmanlar: PROF. DR. KEMALETTİN YİĞİTER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Özgüven, Dil edinimi, Girişkenlik, Self-confidence, Acquisition of language, Assertiveness
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 42
Özet
Bazı İngiliz dili öğrencilerinin özgüven sorunu nedeni ile öğrenim güçlüğü yaşadığı düşünülmüştür.Bu araştırmada özgüvnin ikinci dil edinimindeki etkisi araştırılmıştır.Araştırmada kullanılan envanter İngilizce Hazırlık sınıflarındaki öğrencilere uygulanmıştır. Bu çalışmada kız ve erkeklerden oluşan 89 İstanbul Aydın Üniversitesi 89 Erzurum Atatürk Üniversitesi öğrencilerinin görüşleri değerlendirilmiştir.Bu çalışmada Rathus Atılganlık Envanteri kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi İngilizce öğrenmekte olan bu öğrencilerin envanter sonuçları ve başarı puanları kullanılarak SPSS programı ile yapılmıştır. Çalışmada ilk olarak öğrencilere Rathus Atılganlık Envanteri uygulanmıştır, daha sonra bu öğrencilerin atılganlık ve başarı sonuçları arasındaki ilişki incelenmiştir.Sonuçlar cinsiyet, şube, üniversiteler gibi bazı alt değişkenler açısından değerlendirilmiştir. Bu çalışmada elde edilen bulgular değerlendirilirken, istatistiksel paket istatistiksel analiz için kullanılmıştır. Veri değerlendirme tanımlayıcı istatistiksel yöntemlerle yapılmıştır. (Frekans, yüzde, ortalama, standart sapma). Pearson korelasyon analizi atılganlık ve özgüven arasındaki başarı ve ilişkileri belirlemek için kullanılmıştır.Sonuç olarak, özgüvenin ikinci dil edinimi üzerine her hangi bir etkisinin olmadığı ortaya çıkmıştır. Sonuçların yorumlanmasında ise, .05 anlamlılık düzeyi kriter olarak alınmıştır. Bu çalışmada aşağıdaki hipotesler araştırılmıştır; Hipotez I. Atılganlık ikinci dil edinimi ile ilişkilidir. Hipotez II.Atatürk ve Aydın Üniversitelerin atılganlık düzeyleri arasında anlamlı bir fark vardır. Hipotez III.Atatürk ve Aydın Üniversiteleri sınav puanları arasında anlamlı bir fark vardır. Hipotez IV. (Erkek ve dişi) cinsiyet dağılımı arasında ve birinci dönem sonu sınav puanı açısından anlamlı bir fark yoktur. Hipotez V. İlk dönem final sınav puanı açısından orta atılgan öğrencilerin dağılımı ve üniversitelerde atılgan öğrenciler arasında anlamlı bir fark yoktur. Araştırmanın sonuçlarına göre iki üniversitenin atılganlık düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.Atatürk Üniversitesi öğrencilerinin atılganlık düzeyi Aydın ünüverisitesi öğrencilerinin atılganlık düzeyinden daha düşüktür.Bu sonuca göre devlet üniversitesi öğrencilerinin atılganlık düzeylerinin özel üniversite öğrencilerine göre daha düşük olduğunu söyleyebiliriz. Çalışmanın sonuçları örneklemin homojen olduğunu ortaya koymuştur. Çalışmanın örneklemi heterojen olmadığı için atılganlık ,özgüven ve başarı arasındaki anlamlı ilişki ortaya koyulamamıştır.Benzer araştırmalarda daha doğru sonuçler elde etmek için daha büyük ve hetorojen gruplarda çalışma genişletilerek gerçekleştirilebilir.
Özet (Çeviri)
Some of the English language students with learning difficulty are suffering from the problem of self-confidence. But the problem of this feeling hasn't been solved. This study aimed to investigate the relationship between lack of self-confidence and success of language acquisition. In this study we examined the assertiveness level of 178 students (female and male) from Atatürk University and İstanbul Aydın University. These students participated in the study during the 2013-2014 academic year.The Rathus Assertiveness Schedule was applied in this study. The statistical analysis of data is obtained by the inventory results and exam scores of these students who learn English language.178 students were randomly chosen from İstanbul Aydın University and Erzurum Atatürk Universty.89 of them were from İstanbul and the other 89 students were from Erzurum. The Rathus Assertiveness Schedule (RAS) was used first and then the relationship between these students' assertiveness and their exam scores were examined. Results are evaluated in terms of some sub-variables such as gender, sections, and universities.
Benzer Tezler
- Willingness to communicate in English as a foreign language among Turkish students in Turkey
Türkiye'deki İngiliz dili eğitimi (ELT) öğrencileri arasındaki yabancı dil olarak İngilizce iletişim kurma istekliliği
SABRİYE ŞENER
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Suggestion about reducing language anxiety caused by personal reasons
Öğrenci kaynaklı dilde kaygı ile mücadele hakkında öneriler
TANER ÖZTÜRK
- Yabancılara Türkçe öğretiminde sosyal medya kullanımının yazma becerisine etkisi
The effect of using social media on writing skill in teaching Turkish to foreigners
ÖNDER ÇANGAL
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTürkiyat Araştırmaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA DURMUŞ
- Halk oyunları eğitiminin 9-16 yaş grubu öğrencilerin özgüven düzeyleri üzerine etkisinin incelenmesi
The folk dance training examination of effect on self-confidence levels of students' 9-16 age group
EDİP KARABACAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SporSivas Cumhuriyet ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT KANGALGİL