Assessing preservice mathematics teachers' statistical reasoning
Matematik öğretmen adaylarının istatiksel akıl yürütmesinin ölçülmesi
- Tez No: 371783
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. GÜLSEREN KARAGÖZ AKAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İstatistik, Education and Training, Statistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 122
Özet
Garfield (2002) istatiksel akıl yürütmeyi istatiksel bilgiyi anlama, kullanma ve veriye dayalı çıkarımda bulunabilmek olarak tanımlanmıştır. Bu çalışmanın amacı matematik öğretmen adaylarının istatiksel akıl yürütmelerini incelemektir. Katılımcılar İstanbul'da bölümlerinin son sınıfında okuyan 91 ortaöğretim ve 82 ilköğretim matematik öğretmeni adayıdır. Çalışmada İstatiksel Akıl Yürütme Testi (Statistical Reasoning Assessment – SRA) kullanılmıştır (Garfield, 2003). Test Türkçe'ye çevrilmiş, geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılmıştır. Testin Türkçe hali elde edildikten sonra, öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Veri betimsel olarak analiz edilmiştir. Bulgulara göre hem ortaöğretim hem ilköğretim matematik öğretmeni adayları olasılığı yorumlamada, bağımsızlığı anlamada, iki yönlü tabloları anlamlandırmada ve büyük örneklemlerin önemini anlamada başarı gösterdiler. Fakat ortalamayı seçmede, olasılık hesaplamada, örneklem çeşitliliğinde ve ilişki ve nedenselliği ayırt etmede zorlandıkları bulunmuştur. Ayrıca, küçük sayılar kavram yanılgısına ve eşit olasılık yanlılığına sahip oldukları görülmüştür. Ek olarak ortaöğretim ve ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının istatiksel akıl yürütmesi karşılaştırılmış ve istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Bu durumda, bulgulara göre istatiksel akıl yürütme kavramlarının geliştirilmesi ve kavram yanılgılarının ortadan kaldırılabilmesi için matematik eğitimi programlarında istatistik dersine önem verilmesi tavsiye edilmektedir. İstanbul'daki öğretmen adayları hakkında elde edilen sonuçlar, Türkiye'deki diğer öğretmen adaylarının istatiksel akıl yürütmesinin incelenmesine dayanak oluşturmaktadır.
Özet (Çeviri)
Statistical reasoning is to understand and reason with statistical information and make interpretations based on sets of data (Garfield, 2002). In this study, statistical reasoning types of preservice mathematics teachers studying in İstanbul were investigated. Participants were 91 secondary and 82 elementary school preservice mathematics teachers studying in the last semester of their program. Instrument was Statistical Reasoning Assessment – SRA (Garfield, 2003). It was translated to Turkish and then validity and reliability was examined before applying to preservice mathematics teachers. Data was analyzed descriptively. Results showed that both secondary and elementary school preservice mathematics teachers were successful in interpreting probability, understanding independence, interpreting two-way tables and understanding importance of large samples. On the other hand, there was lack of understanding in selecting appropriate average, correctly computing probability, sampling variability, distinguishing between correlation and causation. Also results showed that they had law of small numbers misconception and equiprobability bias. Furthermore a comparison between secondary and elementary school preservice mathematics teachers' statistical reasoning was done. Results showed that there was no statistical difference between their reasoning types. In this regard, the results suggest that in order to address and develop their understanding in concepts and misconceptions, statistics courses are suggested to be given importance in mathematics education programs. Results, portraying the statistical reasonig types of preservice mathematics teachers in Istanbul, might also be taken as a basis for further resarch investigating preservice mathematics teachers' statiatistical reasoning types in Turkey.
Benzer Tezler
- Investigating pre-service and in-service mathematics teachers' assessment literacy: Suggestions for an effective teacher education program
Hizmet öncesi ve hizmet içi matematik öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme okuryazarlığının incelenmesi: Etkili bir öğretmen eğitim programı için öneriler
BEYZA ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLENT ÇETİNKAYA
- İnternet tabanlı bir zeki öğretim sisteminin fizik eğitimine uyarlanması ve uygulanması
Integration and application of an internet based intelligent tutoring system to physics education
MUSTAFA ERDEMİR
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEBNEM KANDİL İNGEÇ
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının analiz alanındaki argümantasyon ve ispat süreçlerinin incelenmesi
Investigation of preservice elementary mathematics teachers' argumentation and proof processes in domain of analysis
MUHAMMET DORUK
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH KAPLAN
- Development of a test for assessing teachers' mathematical content knowledge for teaching geometric measurement at elementary grade level
İlköğretim matematik öğretmenlerinin geometrik ölçme kavramlarını öğretme bilgilerini ölçmeye yönelik test geliştirme
YASEMİN ESEN
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
YRD. DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
- Ders imecesinin öğretmen adaylarının öğrencinin öğrenmelerine yönelik farkındalık becerilerine etkisi
The effects of lesson study of the pre-service teachers' noticing skills regarding learning on part of the student
YASEMİN TÜRK