Geri Dön

Öğrencilerin çok çözümlü problemlerde kullandıkları stratejilerinin belirlenmesi ve matematiksel yaratıcılıklarının değerlendirilmesi

Determine solution strategies in multiple solution tasks and to evaluate students' mathematical creativity with the help of multiple solution tasks

  1. Tez No: 375303
  2. Yazar: TUĞBA YULET YILMAZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLÜFER YAVUZSOY KÖLE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 173

Özet

Bu araştırmanın amacı öğrencilerin çok çözümlü problemlerde kullandıkları çözüm stratejilerinin belirlenmesi ve öğrencilerdeki matematiksel yaratıcılığın çok çözümlü problemler aracılığıyla değerlendirilmesidir. Araştırmada verilerin toplanması, çözümlenmesi ve yorumlanmasında nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmanın uygulaması, 2013-2014 öğretim yılında, bir devlet üniversitesinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği 1. sınıfına devam eden 76 öğrenci üzerinde iki aşamada gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada öğrencilere çok çözümlü 4 problem verilmiş, her bir probleme otuz dakika süre verilerek öğrencilerden bulabildikleri kadar çok çözüm yoluyla problemleri çözmeleri istenmiştir. İkinci aşama ise birinci aşamada çok çözüm yolu bulamayan öğrenciler üzerinde gerçekleştirilen klinik görüşmeleri kapsamaktadır. Bu görüşmeler ile öğrencilerin düşüncelerine dayalı olarak çok çözüm yolu bulamama nedenlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Çok çözümlü problemler aracılığıyla öğrencilerin matematiksel yaratıcılıklarının değerlendirilmesinde Leikin (2009)' in, esneklik, akıcılık ve orijinallik ölçütlerinin kullanıldığı analiz yöntemi benimsenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to determine solution strategies in multiple solution tasks and to evaluate students' mathematical creativity with the help of multiple solution tasks. For the collection, analysis and interpretation of the research data, the qualitative research method was used. The study was conducted in two phases with a total of 76 freshman students enrolled in the department of Elementary School Mathematics Teaching at a state university in the academic year of 2013-2014. In the first phase, the students were given four multiple-solution tasks and asked to find as many ways of solution to each task as possible in 30 minutes. The second phase included clinical interviews held with the students who did not find many ways of solution in the first phase. For the evaluation of mathematical creativity, the criteria of flexibility, fluency and originality were used. In order to calculate a student's score of mathematical creativity, Leikin (2009)'s method of analysis was conducted.

Benzer Tezler

  1. Sınıf ve ilköğretim matematik öğretmen adaylarının alan ve pedagojik alan bilgilerinin çok çözümlü matematik problemleri yoluyla incelenmesi

    Investigation of pre-service class and primary mathematics teacher's field and pedagogical content knowledge through multi-solved mathematics problems

    AYŞENUR ALTUNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN

  2. Çok çözümlü geometri problemlerini çözme sürecinde yardımcı elemanların rolü

    The role of auxiliary elements in the process of solving multiple solution geometry problems

    ERGÜN DUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLÜFER YAVUZSOY KÖSE

  3. Lise 1. sınıf öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejilerinin matematik dersindeki akademik başarıları üzerindeki etkisi

    The effect of the learning strategies used by 9 th grader's on mathematics achievement

    ÖZLEM ÇİFTÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUKADDES ERDEM

  4. Sınıf öğretmeni adaylarının matematik ve fen öğretimi sürecinde problem çözme basamaklarını kullanım durumları

    The use of problem solving steps of preservice primary teachers in the process of mathematics and science teaching

    NURHAYAT GÜREL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİKRET KORUR

  5. Ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin örüntüleri genelleme süreçleri: Stratejiler ve bilişsel istem

    Middle school seventh grade students' generalization processes of patterns: Strategies and cognitive demand

    SUDE AY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA ERDOĞAN