8. sınıf öğrencilerinin plaka tektoniği ve deprem kavramlarının anlamalarında kullanılan sabit görsellerin ve animasyonların karşılaştırılması
Comparing the effect of dynamic and static visualizations on eighth grade students' understanding of plate tectonics and earthquake concepts
- Tez No: 376496
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DEVRİM GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 120
Özet
Bu çalışmanın amacı sabit ya da dinamik görsellerden hangisinin öğrencilerin anlamalarında daha etkili olduğunu araştırmaktır. Bu nedenle sekizinci sınıf öğrencilerinin plaka tektoniği ve deprem kavramlarını öğrenmelerine yardımcı olacak tasarıma sahip statik görseller içeren öğretim ile dinamik görseller içeren öğretim karşılaştırılmıştır. Bu yarı deneysel çalışma İstanbul'daki bir devlet okulunda 42 8. Sınıf öğrencisi (22 kişi kontrol, 20 kişi deney grubunda olmak üzere) ile gerçekleştirilmiştir. Deney grubundaki öğrenciler dinamik görseller(animasyonlar) içeren öğretimle görürken, kontrol grubunda öğrenciler konuyu bu animasyonların ekran görüntülerinden çalışmıştır. Bu çalışmada öğrenme kavramsal anlama testinin nicel analizinin ve öğrencilerin söylemlerinin nitel analizi ölçülmesiyle araştırılmıştır. Wilcoxon Signed Ranks test analizi kontrol ve deney grubundaki çocukların ön test ve son testleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğunu göstermiştir. Ancak Mann-Whitney U test sonucu öğrencilerin konuyu kavraması bakımından farklı türdeki görseller arasında herhangi bir farklılık olmadığını göstermiştir. İki grupta yer alan öğrencilerin test sonuçlarında anlamlı bir farklılık olmamasına rağmen, analizler deney grubundaki çocukların derse daha fazla katıldığını ve sınıf içi tartışmalarsa daha karmaşık ve daha çok soru sorduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate whether static or dynamic visualizations are more effective on students' understanding. It compares instruction with static visualizations and instruction with dynamic visualizations which is designed to help teach plate tectonics and earthquake concepts to 8th grade students. A quasi-experimental design is implemented to 42 eighth grade students (control n=22, experimental n=20) in a public primary school in İstanbul. The experimental group received instruction with dynamic animations (animations) while the control group studied the same material with static pictures of the same animations. Student learning was investigated by the quantitative analysis of test measuring conceptual understanding and qualitative analysis of the classroom discourse. Wilcoxon Signed Ranks Test analysis shows that there is a statistical significance between pretest and posttest scores of the students in control and the experimental group. However, Mann-Whitney U Test result shows that there is no difference between the different types of visualizations with respect to students learning. Although there is no significant difference between two groups, qualitative analysis reveals that students in experimental group are more participant and ask more and complex questions during the classroom conversations.
Benzer Tezler
- Yer bilimi eğitimi verilen 7. sınıf öğrencilerinin yer bilimi konularındaki kavramsal anlamalarının ve sürdürülebilir çevre bilinci düzeylerinin incelenmesi
Investigatin of conceptual developments on geoscience subjects and sustainable environmental awareness levels grade 7 students who education on geoscience
GÜNEŞ KESKİN ÇEVİK
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİKMET SÜRMELİ
- Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde kıssa anlatımında hikâye tamamlama tekniğinin duygusal zekâ ve empati becerisine katkısı
The contribution of story completion technique to emotional intelligence and empathy skills in storytelling in religious culture and ethics course
RUKİYE YİĞİT ATEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Dinİnönü ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RECEP UÇAR
- İlköğretim öğrencilerinin tüketici davranışları
Primary schhol students consuming behavior
PINAR SERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Ev EkonomisiGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMİL NAZİK
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE
- Ortaokul öğrencilerinin bireysel değerleri ile okul kültürüne ilişkin algılarının incelenmesi
Inspections of the perceptions of the secondary school students pertaining to school culture with their individual values
İLKAY ALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF ALPAYDIN