Yazma sürecine dayalı öğretimin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerine etkisi
The effect of teaching based on the writing process on the writing skills of the 4th grade primary school students
- Tez No: 381487
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. KEMAL KÖKSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 141
Özet
Bu araştırmanın amacı, yazma sürecine dayalı öğretimin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Giresun ilinde bir ilkokulda dördüncü sınıfta okuyan toplam otuz öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin toplanması, analizi ve yorumlanmasında nicel verilerin sağlanmasına imkân veren yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın uygulama sürecinde çalışma grubu öğrencileri ile dört kez yazma süreçlerine dayalı uygulamalar yapılmıştır. Uygulamalar 6 hafta boyunca ikişer ders saatinde gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubundaki öğrencilerin uygulamaların başında, uygulama süresinde ve uygulama sonunda yazılı anlatım becerileri ilgili ölçme aracı kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmanın sonunda çalışma grubundaki öğrencilerin ön test ve son test puanları arasında son test puanları lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler nitel olarak da incelendiğinde öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinde olumlu bir gelişme gösterdikleri görülmüştür. Bu sonuçlar doğrultusunda ilkokul öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerinin olumlu yönde geliştirilmesi için yapılacak çalışmalara yönelik öneriler getirilmiştir
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the effects of teaching based on the writing process on the writing skills of the 4th grade primary school students. The study group consisted of a total of 30 students studying at fourth grade at a primary school in Giresun. A quasi experimental design was used in collecting, analyzing and interpreting the data. During the study, studies based on the writing process were made four times with the students of the study group. Students participated in 2 lessons each week during the period of 6 weeks. A pre and post tests were implemented to the study group. By using the appropriate measuring tools, the writing skills of the students in the study group have been determined in the beginning of the study, during the study and the end of the study. The results showed that there was a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores of the students in the study group, in favor of the post test scores. The analysis quantitative data revealed that the students' positive improvement in their writing skills through weekly applications. In the light of these results, suggestions have been put forward in order for primary school student to improve their writing skills in a positive way.
Benzer Tezler
- İlkokul dördüncü sınıf Türkçe dersinde dinleme becerilerinin geliştirilmesinde dijital hikayelerin kullanılması
The use of digital stories to develop listening skills in the elementary school fourth grade Turkish course
FATİH MEHMET CİĞERCİ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Çok dilli ilkokul öğrencilerinin Türkçe okuma ve yazma becerilerine ilişkin öğrenci, öğretmen ve veli görüşlerinin incelenmesi
Examination of the views of students, teachers and parents on Turkish reading and writing skills of multilingual elementary school students
HİLAL YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE NUR KUTLUCA CANBULAT
- Yapılandırmacı temelli öykü yazma eğitimi: Bir karma yöntemler araştırması
Constructivist-based story writing training: A mixed methods research
FUNDA İNAN YILDIZ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZAY KARADAĞ
- STEM ile Bütünleştirilmiş Sosyal Bilgiler (SSTEM): Bir Karma Yöntem Araştırması
STEM integrated social studies (SSTEM): A mixed method research
VEYSEL KARAKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUĞBA SELANİK AY
- Türkiye Cumhuriyeti MEB'e bağlı özel ve devlet okullarında öğrenim gören 4.sınıf öğrencilerinin yazdığı hikâyelerin cümle uzunluğu, sıfat, zamir kullanımı ve anlatım biçimleri açısından incelenmesi
Analysis of story sentence lenghts, adjective, pronoun usage and phraseology of 4th graders whom attend private and public schools that are affiliated with the Turkish Republic Ministry of Education
HANDE TOSİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERİDUN MERTER