Meslek liselerinde öğrenim gören öğrencilerin akranları ve öğretmenleri ile yaşadıkları çatışma ile çatışma yönetim stratejileri
Conflict and management strategi̇es of students in vocational schools
- Tez No: 383891
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NESRİN ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akran Çatışması, Çatışma Çözme Stratejileri, Peer Conflict, Conflict Resolution Strategies
- Yıl: 2014
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 154
Özet
Bu araştırmanın amacı; Meslek Liselerindeki (9,10,11,12 sınıf) öğrencilerin öğretmenleri ve kendi aralarında yaşadığı çatışmalar ve kulladıkları çatışma yönetim stratejilerini belirlemek, yaşadıkları çatışma tür ve çatışma stratejilerinin öğrencilerin bireysel özellikleriyle ilişkilerini saptamaktır. Araştırmanın evrenini, İstanbul ili, Şişli ilçesi, Şişli Teknik ve Endüstri Meslek Lisesindeki 370 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada Emine Önder'in (2008) geliştirdiği“ Yaşanılan Çatışma Biçimleri ve Çatışma Yönetim Stratejileri ”ölçeği kullanılmıştır. Nicel hazırlanan bu araştırmadaki veriler SPSS programında çözümlenmiştir. Her iki ölçekten elde edilen veriler, yaş, sınıf, bölüm, okul türü, değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere t-testi, yaş, sınıf, bölüm, okul türü değişkenlerinde göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin öğretmenleri ve akranları ile ilgili çatışmaları yönetirken kullandıkları çözüm stratejileri“Demokratik Çözüm”bu stratejinin başarılı olmadığı durumda“Hükmetme”ve en az“Kaçınma”stratejisini kullandıkları saptanmıştır. Öğretmenlerle ve akranlarla yaşanılan çatışmalarda yaş, bölüm, sınıf, okul türü değişkenleri arasında da anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin yaşadıkları çatışma türleri ile çatışma yönetim stratejileri arasındaki yatay çatışmada, kaçınma, hükmetme, demokratik çözümde negatif; dikey çatışma da ise, kaçınma ve demokratik çözümde anlamlı bir ilişki, hükmetmede ise bir ilişki bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study; In Vocational High School (9,10,11,12 class) teachers and students lived among them conflicts and conflict management strategies that they use to determine their type of conflict and conflict strategy is to determine the relationship between students' individual characteristics. The research population, the city of Istanbul, Sisli district, Sisli Technical and Vocational students. Onder sure the data needed for research (2008) in its“Decent Shape Conflict and Conflict Management Strategies”scale is used. Quantitative data prepared in this research were analyzed with SPSS. Both obtained from the scale data, age, class, department, school, according to the variables differed to determine whether the t-test, age, class, department, in the variables vary according to determine if the one-way analysis of variance (ANOVA) was performed. As a result, .öğrenci their teachers and peers about the conflict use to manage their solution strategies“democratic solution”of this strategy to be successful in cases where“the Mastery”strategy and at least“avoidance”strategy were using. Conflict experienced by teachers and peers age, school type, department, class variables, a positive correlation was found between. Their students with the types of conflicts horizontal conflict between conflict management strategies, avoidance, domination, democratic solution to the negative; If the vertical conflict, avoidance and positive democratic solution, there is a negative correlation rule In.
Benzer Tezler
- Milli Eğitim Bakanlığı projelerinin okullarda uygulanmasına ilişkin sorunlar ve çözüm önerileri
Issues and solution proposals related to the implementation of the Ministry of National Education projects in schools
METİN GÖLDERE
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMİHA ŞAHİN
- Meslek liselerindeki programlama temelleri dersinde karşılaşılan sorunlar üzerine bir inceleme
A study on problems faced in programming basis course in vocational high schools
YUNUS AĞCAKALE
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER ARPACIK
- Meslek liseleri ile genel liselerin dokuzuncu sınıf dil ve anlatım dersi ses bilgisi ve telaffuz ünitesi hedeflerine ulaşma düzeylerinin karşılaştırılması
Vocational high schools and general high schools to the ninth class language and narration lesson phonetics and comparison of pronunciation unit goal achievement levels: Example of Karaman city
EMİNE YENEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
DilbilimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞEN KILIÇ
- Ortaöğretim fizik öğretmeni yetiştirmede mesleki yaşam hikayelerinin araştırılması
Searching life history accants on prospective physics teachers education
TAYLAN ÇELTİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ALİ ÇORLU
- Meslek ve Anadolu meslek liselerinde öğrenci başarısını etkileyen faktörler
Factors which effect achievement of student in vocational high schools
ÖMER GENÇTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. M. ALİ ÇORLU