The impact of“Text mining and imitating”strategies on lexical richness, diversity and general success of students in their compositions in a writing class.
Metin madenciliği ve bir kompozisyon modelini“Taklit etme”stratejilerinin ikinci dilde yazılan öğrenci kompozisyonlarındaki kelime zenginliği, çeşitliliği ve öğrenci başarısı üzerine olan etkisi
- Tez No: 385956
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ELİF TOKDEMİR DEMİREL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Metin madenciliği, taklit etme, kelime zenginliği, kelime çeşitliliği, öğrenci derlemi, Dil öğretimi, Kelimeler, Kompozisyon, Söz varlığı, Taklid, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci başarısı, İngilizce, Text mining, imitating, lexical richness, lexical diversity, learner corpora, Language teaching, Words, Composition, Vocabulary, Imitate, Foreign language teaching, Student achievement, Learner corpus, English
- Yıl: 2014
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karadeniz Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Uygulamalı Dil Bilimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı“metin madenciliği”ve bir kompozisyon modelini“taklit etme”stratejilerinin öğrenci kompozisyonlarındaki kelime zenginliği, çeşitliliği ve öğrenci başarısı üzerine olan etkisini incelemektir. Bu çalışmanın katılımcıları 2012/2013 Akademik yılında Karadeniz Teknik Üniversitesinin İngiliz Dili ve Edebiyatı 1.sınıf öğrencileridir (39 kontrol grubunda; 59 deney grubunda). Deney grubundaki öğrenciler örnek kompozisyonlar üzerinde çalışarak kelime kullanımlarını pekiştirmek için yazı inceleme ve taklit etme üzerine eğitildiler. Kontrol gurubundaki öğrenciler ise sadece nasıl kompozisyon yazacakları üzerine eğitildiler ve bu süreçte örnek kompozisyonlar üzerine bir inceleme yapmadılar. Deney gurubundaki eğitimden sonra her iki guruptaki öğrencilerden en az 250 kelimelik“Hayran olduğunuz biri”başlıklı beş paragraflı bir betimleyici kompozisyon,“Çalışanı Takip Etmek”başlıklı beş paragraflı bir avantaj dezavantaj kompozisyonları yazmaları istendi. Her iki guruptaki öğrencilerden (15826 kelimelik kontrol gurubundan, 25027 kelimelik deney gurubundan) oluşturulan iki derlem iki ayda toplandı ve incelemeyi kolaylaştırmak adına Biber (1993) etiketleriyle etiketlendi. İstatistiksel hesaplamalara göre iki gurup arasındaki kelime zenginliğinde anlamlı bir farklılık olmasa da deney gurubundaki öğrencilerin kompozisyonlarının daha zengin olduğu görüldü. Ayrıca genel isimler ve genel fiiller alt kategorisinde deney gurubundaki öğrencilerin kompozisyonlarında istatistiksel anlamlı bir farklılık bulunurken, bu öğrencilerin genel başarısının da diğerlerine oranla yüksek olduğu saptandı.
Özet (Çeviri)
This study aimed to find out the impact of“text mining and imitating”strategies on lexical richness, diversity and general success of students in their compositions in a writing class. The participants (39 in the control group; 59 in the experimental group) of this study were first year students of Karadeniz Technical University in English Language and Literature department in the academic year of 2012- 2013. Students in the experimental group working on model essays were instructed on how to mine and imitate their essays to be more competent in vocabulary while students in the control group were directly instructed on how to write their essays without using any reference book or working on model essays. After treatment to the experimental group, participants were asked to write one descriptive essay entitled“the person you admire”and one advantage disadvantage essay on“employee monitoring”. They were asked to write five paragraph essays with at least 250 words. Two corpora of 39 students in the control group and 59 students in the experimental group, (corpus of 15826 and a corpus of 25027 words respectively) were compiled in two months , and these essays were tagged (with Biber tagger's tag descriptions) in order to ease the analysis. Though there is statistically slight difference in terms of lexical richness, the study revealed that compositions in the experimental group are lexically richer than those in the control group. Common nouns and general verbs subclasses were found to be used more in compositions of the experimental group. In addition to that, students in the experimental group got better grades than those in the control group.
Benzer Tezler
- Sosyal medya paylaşımlarının ı̇çerı̇k etkı̇sı̇ ve bu paylaşımlara olan tüketı̇cı̇ tepkı̇sı̇nı̇n metı̇n madencı̇lı̇ğı̇ metodu ı̇le analı̇zı̇
The impact of social media posts' contents and analysis of consumer response to these posts by text mining method
ABDULLAH ÖNDEN
Doktora
Türkçe
2018
İşletmeİstanbul Okan Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELTEM KIYGI ÇALLI
- Ortaokul düzeyinde çevre eğitimi ile ilgili yapılan makalelerin bibliyometrik ve metin madenciliği analizi
Bibliometric and text mining analysis of articles on environmental education at the middle school level
TUĞBA TURUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULKADİR ÖZKAYA
- Türkiye'de kamu alımları süreci ve karşılaşılan sorunların metin madenciliği ile analizi
Public procurement process in Turkey and analysis of the problems encountered with text mining
MUHAMMED ÇELİK
- Hemşirelerin sağlık ve hemşirelik hizmetlerinde yapay zekâ kullanımına ilişkin duygu ve düşüncelerinin metin madenciliği ile analizi
Analysis of nurses' feelings and thoughts regarding the use of artificial intelligence in health and nursing services through text mining
SELEN TEKİN
Doktora
Türkçe
2026
HemşirelikBandırma Onyedi Eylül ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ÇİÇEK KORKMAZ
- Ortaokul düzeyinde aktif öğrenme ile ilgili yapılan makalelerin analizi; bibliyometrik ve metin madenciliği analizi
Analysis of articles on active learning at the secondaryschool level; a bibliometric and text mining analysis
MELTEM ÖZGENÇ ÜLGÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULKADİR ÖZKAYA