İlköğretim 4. sınıfta okutulan İngilizce ders kitabına ilişkin öğretmen, öğrenci ve uzman görüşleri
The opinions of the teachers, students and experts about English course book for the 4th grade
- Tez No: 386782
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ALPER BAŞBAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 183
Özet
Bu çalışmanın amacı İlköğretim 4. sınıfta okutulan İngilizce ders kitabına ilişkin öğretmen, öğrenci ve uzman görüşlerini ortaya çıkarmak ve bu görüşler doğrultusunda hazırlanacak 4. sınıf İngilizce ders kitaplarına ışık tutmaktır.Bu çalışma Konak, Buca, Gaziemir, Karşıyaka, Çiğli, Balçova, Karabağlar, Bayraklı, Bornova ve Narlıdere ilköğretim okullarındaki 820 öğrenci; bu ilçelerde çalışmakta olan 4. sınıflara giren 76 İngilizce öğretmeni ve Dokuz Eylül Eğitim Fakültesi İngiliz Dili Eğitimi Bölümü'nden gönüllü 6 uzman ile gerçekleştirilmiştir.Ders kitabını değerlendirmek için alan yazın taraması yapılmış; öğretmen ve öğrencilere anket verilmiş, uzmanlarla ise görüşme yapılmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistik yöntemleri (frekans, yüzde ve standart sapma); nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır.Ders kitabın incelenen bölümleri şunlardır:Uygulanabilirlik özelliği (içerik seçimi ve düzenlenişi, seviye, fiziksel görünüşü, içerik, alıştırma ve etkinlikler, dilbilgisi ve kelime bilgisi, açıklamalar ve yönergelerin açıklığı, yardımcı kaynaklar,Öğrenci özelliği (öğrenci özerkliğini desteklemesi, farklı öğrenme tiplerine uygunluğu),Öğretmen kitabı,Verilerin analizi öğrencilerin 4. sınıf İngilizce ders kitabıyla ilgili olumlu; uzmanlar ve öğretmenlerin yardımcı kaynaklar, fiziksel görünüş, içerik seçimi ve düzenlenişi ile seviye konusunda olumlu; içerik, alıştırma ve etkinlikler, dilbilgisi ve kelime bilgisi, açıklamalar ve yönergelerin açıklığı, öğrenci özerkliğini desteklemesi, farklı öğrenme tiplerine uygunluğu bakımından bu ölçütlerin kitabın zayıf yönleri olduğu, geliştirilmesi, yeniden yapılandırılması gerektiği saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
It is aimed in this thesis to reveal teachers, students and some authorities? viewpoints in relation with primary school 4th grade English course book and to shed light on 4th grade English course books in the light of these point of views.This thesis is carried out by 820 primary school students in Konak, Buca, Gaziemir,Karşıyaka, Çiğli, Balçova, Karabağlar, Bayraklı, Bornova and Narlıdere and 76 English teachers who teach to 4th grade students in these regions and 6 volunteer authorities atnDokuz Eylül University Department of English Language Teaching.In order to evaluate the course book, studies and researches are carried out, teachers and students are surveyed and authorities are interviewed to express their opinions about the course book under examination. In the analysis of quantitative data,descriptive statistical methods are used, while in the analysis of qualitative data,descriptive analysis methods are used.The aspects of the course book which are evaluated are as follows:-The practibility aspect (the selection of content and organization, the level of the course book, its physical appearance, content, exercises and activities, grammar andvocabulary, instructions and their clarity and supporting sources),The learner aspect (whether the course book supports the learner autonomy and is suitable for different learning types),-Teachers book What is understood after the analysis of these researches is that the students surveyed have positive attitudes about the 4th grade English course book. On the other hand, the teachers and authorities interviewed think that it has some weak points and aspects such as the content, exercises and activities, grammar and vocabulary, instructions andtheir clarity, its supporting the learner autonomy and its being appropriate for different learning types. That is why, they claim that it has to be improved and reconstructed although they think positively about its supporting sources, physical appearance, the selection of content and organization and its level.
Benzer Tezler
- Critical evaluation of English lenguage textbooks used in primary schools
Türk ilköğretim okullarında okutulan İngilizce ders kitaplarının eleştirisel değerlendirilmesi
DEVRİM ÖZBEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Düşünme eğitimi dersinin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerine etkisi
The effect of thinking training lesson on 6th grade elemantary school students' critical and creative thinking skills
BELGİN SÖNMEZ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAĞLAM
- Türkiye ve Almanya' da ilköğretim birinci kademe dördüncü sınıf ana dili ders kitaplarında yazma eğitimi ve öğretimi
Writing education and teaching how to write in native language coursebooks both in Germany and Turkey within the fourth year program of the primary school
BERRİN KASAPOĞLU
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMAHAT YÜKSEL
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf matematik dersinde sınıf öğretmenlerinin programda belirtilen öğretim materyallerini kullanma düzeylerinin incelenmesi
The primary 4 and 5 grade teachers' to examine the level of the teaching materials usage in mathematic lessons specified in the program
SITKI ÇEKİRDEKCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. CİHANGİR DOĞAN
- Vatandaşlık eğitimine karşılaştırmalı bir bakış: Türkiye, Fransa
A comparative analysis of citizenship education in Turkey and France
ENGİN ZABUN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM BEKTAŞ ÖZTAŞKIN