A study on novice classroom teacher's problems with regular alternative certificates
Alandan ve alan dışından ilköğretim sertifikası alarak atanan sınıf öğretmenlerinin mesleki sorunları
- Tez No: 147638
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET OK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yeni Başlayan Sınıf Öğretmenlerin Mesleki Sorunları, Öğretmenlik Meslek Sertifikası, Öğretmen Eğitimi. vı ı, Professional Problems of Novice Classroom Teachers, Alternative Certification, Teacher Education
- Yıl: 2004
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
Bu çalışmanın amacı Eğitim Falcültelerinin sınıf öğretmenliğinden mezun olan öğretmenlerle sınıf öğretmenliği dışından mezun olan ve öğretmenlik sertifikasına sahip sınıf öğretmelerinin, mesleklerinin ilk üç yılında karşılaştıkları sorunları araştırmaktır. Bu çalışmada öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar, alandan ya da alan dışından olmaları, cinsiyet, çalıştıkları il, mezun oldukları kurum, yaş, mezuniyet yılı, atanma yılı, öğretmenlik yaptıkları süre, okuldaki öğretmen sayısı, sınıflarmdaki öğrenci sayısı, okuttukları sınıf türü gibi değişkenler açısından da incelenmiştir. Bu çalışmanın örneklemi Ordu, Samsun ve Sinop'ta görev yapan sımf öğretmenleridir. Bu şehirlerde görev yapan 300 öğretmenden araştırma anketini doldurmaları istenmiştir. 300 öğretmenden 275'i (128 bayan, 147 erkek) anketi tamamlayıp göndermiştir. Toplanan veriler frekans, yüzde, aritmetik viortalama, ve standart sapma gibi betimleyici istatistikler ile t-testi ve varyans analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Bulgular, sınıf öğretmenlerinin en çok birleştirilmiş sınıflarda eğitim, İlköğretim I. kademe ile ilgili yasa, tüzük, yönetmelik ve genelgeleri anlama ve uygulama, ilk okuma yazma öğretimi ve öğretim etkinlikleriyle ilgili araç-gereçleri hazırlarken sorun yaşadıklarını diğer yandan öğrencilerin derse katılımını sağlamakta ve diğer öğretmenler iletişim kurmakta sorun yaşamadıklarını göstermiştir. Araştırma bulguları alan dışından öğretmenlik meslek sertifikası alarak atanan sınıf öğretmenlerinin, alandan atanlara göre daha çok sorunla karşılaştıklarını göstermektedir. Ayrıca, cinsiyet, öğretmenlikteki deneyim, okuldaki öğretmen sayısı, okuttukları öğrenci sayısı ve okutulan sınıf türünün karşılaştıkları sorunlar üzerinde etkisi olmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study was to explore the problems of first three-year classroom teachers who graduated from regular teacher education programs and alternative certificate programs. The study also aims at examining the problems in relation to the type of certification, gender, cities they work in, institutions they graduated from, age, graduation year, recruitment year, teaching practice, number of teachers in the schools, class size, and type of classroom they teach. The subjects of this study were elementary school classroom teachers, from Ordu, Samsun and Sinop. A total of 300 teachers in these cities were asked to fill out a questionnaire. Of the 300 teachers, 275 teachers (128 females, 147 males) completed and returned the questionnaires. The researcher for the purpose of data collection prepared a IVquestionnaire that consisted of a 1 9-item demographic data sheet, and 24-item five points Likert type questionnaire. The collected data was analyzed by using descriptive statistics such as frequencies, percentages, means and standard deviations, as well as t.test, and ANOVA. The findings indicated that classroom teachers mostly face problems in teaching compound classes, applying, and understanding the body of current laws, rules and regulations, teaching the reading and writing to elementary school students, in developing supporting teaching materials and in getting students participate to the course. The findings also indicated that the alternative certification teachers experience more professional problems than the regular education teachers. It was observed that gender, city, teaching practice, number of teachers in the school, class size, and type of classroom they teach did not affect the problems experienced by the teachers.
Benzer Tezler
- Farklı öğretim deneyimine sahip fen öğretmenlerinin asitler ve bazlar konusundaki pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
Examining the pedagogical content knowledge of teachers who have different teaching experience about acids and bases
MUHARREM DURAN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMET UŞAK
- Isı transferi eğitiminin etkileşimli bilgisayar ortamında jawa destekli WEB tarayıcısı formatı kullanılarak gerçekleştirilmesi
Başlık çevirisi yok
TAYFUN DURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiGıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. Y. ONUR DEVRES
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin tanılanması, eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi ve öğretim programı tasarısı
Identification of students with attention deficiency hyperactivity disorders, determination of education needs and curriculum design
ÖZNUR DAĞISTANLI CANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ
- Medya okuryazarlığı dersinin Türkçe öğretimiyle birleştirilmesi sürecinde medya okuryazarlığı dersi öğretmenlerinde bulunması gereken yeterlikler
The competencies that the teachers of media literacy course should have during the integration process of media literacy and Turkish language teaching
KADİR KAPLAN
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GIYASETTİN AYTAŞ
- Sosyal bilgiler öğretiminde sınıf dışı okul ortamlarının kullanılma durumları
The usage status of school environments out-of-class in social studies education
SERDAR MALKOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDOĞAN KAYA