Ortaokul matematik öğretmenlerinin geometrik düşünmelerinin geliştirilmesi: Bir ders imecesi
Development of geometric thinking of elementary school mathematics teachers: A lesson study
- Tez No: 395180
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİLÜFER YAVUZSOY KÖSE
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Zihnin geometrik alıĢkanlıkları, geometrik düĢünme, ders imecesi, öğretmen mesleki geliĢimi, Geometric habits of mind, geometric thinking, lesson study, teacher professional development
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 314
Özet
Bu araştırmanın genel amacı ortaokul matematik öğretmenlerinin geometrik düşünmelerindeki gelişimi incelemektir. Bu amaçla araştırmanın modeli ders imecesi (lesson study) olarak belirlenmiştir. Araştırmanın uygulama süreci, 2013-2014 öğretim yılında Aydın il merkezindeki bir ortaokulda, çeşitli okullarda görev yapan beş matematik öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Bu süreçte öncelikle öğretmenlerle beş hafta süren bir seminer süreci gerçekleştirilmiştir. Bu seminerde öğretmenlere Zihnin geometrik alışkanlıkları (Geometric Habits of Mind) teorik çerçevesi ile ders imecesi modeli açıklanmış ve ZGA temelli geometrik düşünmeyi geliştirici uygulamalar yapılmıştır. Ardından yaklaşık 3 ay süren ders imecesi çalışması gerçekleştirilmiştir. Ders imecesi sürecinden yaklaşık 2 ay sonra öğretmenlerin kendi okullarında gerçekleştirdikleri bireysel dersleri 2 hafta boyunca gözlemlenmiş ve geometrik alışkanlıkları kazanıp kazanmadıkları incelenmiştir. Araştırmanın verileri“video kayıtları”,“öğretmen gözlem notları”,“araştırmacı alan notları”ve“görüşme kayıtları”olmak üzere çeşitli veri toplama araçları ile toplanmıştır. Verilerin analizi veri toplama sürecinde ve veri toplandıktan sonra olmak üzere iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Video verilerinin analizinde Powell, Francisco ve Maher (2003) tarafından geliştirilmiş video analizi modeli kullanılmıştır. Bu araştırma sonucunda öğretmenlerin geometrik düşünmelerinin ders imecesi aracılığıyla gelişme göstermiştir. İlk ders imecesinden yedinci ders imecesine kadar olan süreçte öğretmenlerin kullandıkları matematik dili, temsiller, ders içi öğrenci sorgulamalarının geliştiği, ilgili kavramlara yönelik zihnin geometrik alışkanlıklarına dayalı etkinlik ve problemler ürettikleri, üretilen bu problemleri ve öğretim süreçlerini bu bileşenleri dikkate alarak değerlendirdikleri ve kendi geometri derslerini bu alışkanlıklar çerçevesinde planlayıp uyguladıkları saptanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin ders imeceleri sonrasında kendi okul ortamlarında öğrencileriyle gerçekleştirdikleri bireysel derslerinde geometrik alışkanlıkları dikkate aldıkları ve öğretim sürecine hazırladıkları etkinlik ve problemler aracılığıyla yansıttıkları saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
The general purpose of this study is to investigate the development of geometric thinking of elementary school mathematics teachers. For this purpose model of research is defined as lesson study. The implementation process of the study, in the academic year of 2013-2014 and at elementary school in the city center of Aydın was carried out with five mathematics teachers from different schools. Firstly, a five-week seminar process was carried out with teachers within this process. In this seminar, lesson study was explained with Geometric Habits of Mind theoretical framework and practices about development of Geometric Habits of Mind were implemented. Then lesson study takes about 3-monts was performed. Two months after period of lesson study, individual lessons of teachers performed in their schools has been observed for 2 weeks and investigated whether they gain geometric habits or not. Data was collected by using multiple data collection tools, such as“video recordings”,“teacher observation notes”,“researcher field notes”and“interview records”. Data analysis was carried out in two stages as in the data collection process and after data collection process. In the analysis of the video data, video analysis model developed by Powell, Francisco and Maher (2003) was used. As a result of this study, geometric thinking of teachers has improved through lesson study. In the process from first lesson study to seventh lesson study, that improvement of mathematical language used by teachers, representations, student inquires in class, activities and problems based on geometric habits of mind for the relevant concepts produced by teachers, produced these problems and instructional processes by considering these components assessed by teacher and their own geometry lessons in this framework planned and implemented by teachers was determined. After lesson studies, also that teachers considered geometric habits in their own school settings and they reflected on instructional process through prepared activities and problems was determined.
Benzer Tezler
- 7. sınıf matematik dersi için GeoGebra destekli etkinliklerin geliştirilmesi: Öğretmen görüşlerine yansımalar
Development of GeoGebra supported activities for 7th grade mathematics lesson: Reflections on teachers' views
BEYZA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL KALELİ YILMAZ
- Pergel-düzkenar ve dinamik çizimler üzerine: Öğretmenlerin temel geometrik çizim süreçleri ve görüşlerinin incelenmesi
On compass-straightedge and dynamic drawings: Investigation of basic geometric drawing processes and opinions of teachers
ERSİN ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ASLANER
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematiği öğretme bilgilerinin gelişim sürecinin incelenmesi: Ders imecesi modeli
Investigating the development process of secondary mathematics teachers' mathematical pedagogical content knowledge: Lesson study model
GÜLŞAH ÖZDEMİR BAKİ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET IŞIK
- Matematik öğretmenlerinin alan bilgilerine ilişkin öz değerlendirme aracı olarak teknoloji kullanımı
The use of technology as a self-assessment tool for mathematics teachers in the field of subject matter
MEHMET NURİ ÖĞÜT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA HAN DİZMAN
PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR
- Öğrencilerin üç boyutlu yazıcı etkinlikleri ile geometrik cisimler konusundaki kavram imajlarının ve tanımlarının incelenmesi
Investigating students' concept images and definitions of geometric shapes through 3D printing activities
KÜBRA YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENK KEŞAN