Geri Dön

A quantitative investigation of mathematical knowledge for teaching and self-efficacy: Middle school mathematics teachers in Turkey

Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik öğretmenlik bilgisi ve öz yeterlik seviyeleri üzerine nicel bir çalışma

  1. Tez No: 395388
  2. Yazar: EZGİ ÇALLI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. M. SENCER ÇORLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik öğretmek için gereken alan bilgisi, öz yeterlik, sayı kavramları ve işlemler, orta okul, Mathematical knowledge for teaching, self-efficacy, number conceptsand operations, middle school
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 113

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkiye'deki ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik öğretmek için gereken alan bilgileri ve öz yeterlik düzeylerini incelemektir. Örneklem, Ankara'nın Çankaya ilçesine bağlı rastgele seçilmiş 15 farklı okulda görev yapan 42 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler, sayı kavramları ve işlemler bilgisi ölçeği ve matematik öğretimi öz yeterlik inancı ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Yaş grubu ve sertifika türü bağımsız değişkenleri ile çok değişkenli varyans analizi gerçekleştirilmiştir. Analiz iki farklı yaş grubundaki öğretmenlerin ortalama öz yeterlik düzeyleri arasında 0.84 standart sapmalık bir fark olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmenlerin matematik öğretmek için gereken alan bilgileri ve öz yeterlik düzeyleri arasında sertifika türüne göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Sonuçlar, öğretmenlerin öğrettikleri alana özgü yetkinlikleri, öğretmen eğitimindeki reform odaklı girişimler ve öğretmenlerin aldıkları hizmet içi eğitimlerin kalitesi göz önüne alınarak tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the mathematical knowledge for teaching and self-efficacy levels of middle school mathematics teachers in Turkey. The sample consisted of 42 teachers, working at 15 randomly-selected schools in the Çankaya district of Ankara. Data were collected by using the number concepts and operations scale and the mathematics teaching efficacy beliefs instrument. A multivariate analysis of variance was conducted, where the independent variables were age (novice or senior) and certification type (faculty of education or alternatively certified). The analysis revealed that there was 0.84 standard deviations difference between the mean self-efficacy levels of novice and senior teachers. No statistically significant difference was observed between the self-efficacy beliefs and mathematical knowledge of teachers with respect to their types of certification. Results were discussed in terms of subject-specific competencies for teaching, reform-oriented efforts in teacher education and recruitment, and quality of professional development for teachers.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul öğrencilerinin matematiksel üstbiliş farkındalıkları ve problem kurma öz-yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between secondary school students' mathematical metacognition awareness and problem positioning self-efficiency

    İSMAİL ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    MatematikSiirt Üniversitesi

    Matematik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL COŞKUN ÇELİK

  2. Sınıf öğretmenlerinin matematiksel etkinlikleri hazırlama yeterliklerinin incelenmesi

    Investigation of classroom teachers' proficiency in preparing mathematical activities

    SİBEL YILMAZ ELÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BERNA TATAROĞLU TAŞDAN

  3. How special are teachers of specialized schools a quantitative investigation of Turkish mathematics teachers' self-confidence levels in the technology domain

    Sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarında görevli matematik öğretmenlerinin teknoloji alanındaki özgüven seviyeleri üzerine nicel bir çalışma

    ZEHRA ÇATMA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. M.SENCER ÇORLU

  4. Matematik öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi algılarının incelenmesi

    Investigation of the technological pedagogical content knowledge perceptions of mathematics teachers

    ERTEM TOPÇU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ERCAN MASAL

  5. Ters yüz sınıf modelinin ortaokul öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarıları ve öz düzenleme becerileri üzerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect the flipped classroom model on middle school students' academic achievement and self-regulation skills in mathematics course

    UFUK ARSLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYTEN PINAR BAL