Geri Dön

The effects of proficiency level on the communication strategies among Kosovan and Bosnian speakers of English as a foreign language

İngiliz dilini yabancı dil olarak konuşan Kosovalı ve Bosnalı konuşmacıların yeterlilik düzeyinin konuşma stratejilerine etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 396090
  2. Yazar: ELVIR SHTAVICA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. FİRDEVS KARAHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bosna, Dil problemleri, Dilsel iletişim, Eğitim iletişimi, Konuşma becerisi, Konuşma problemi, Kosova, Yabancı dil, Yeterlilik, İngilizce, Bosnia, Language problems, Lingual communication, Education communication, Speaking skills, Speaking problem, Kosovo, Foreign language, Sufficiency, English
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Sakarya Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Yabancı dil öğrencilerinin konuşma sırasında karşısındaki kişilere mesajlarını iletmeye çalışırken problemler yaşaması gerçeği bir çok uygulamalı dilbilimcinin iletişim becerilerinin ve farklı yeterlilik düzeylerinin kullanımını araştırmasına sebep olmuştur. İletişim stratejilerinin ve farklı taksonomilerin gelişiminin incelenmesi yabancı dilin kullanımını tetkik etmek amacıyla bir çok araştırmacının odak noktası olmuştur. Bu çalışmada, İngiliz dilini yabanci dil olarak konuşan Kosovalı (örn. Arnavutça) ve Boşnak konuşmacilarin yeterlilik düzeyinin (örn. Başlangıç ve orta düzey) konuşma stratejilerine etkisi incelenmiştir. Bu çalışmanın temel amacı öğrencilerin yeterlilik düzeyininin, sözlü iletişim görevlendirmelerinde, iletişim stratejilerini, kelime düzeyinde etkileyip etkilemediğini ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmada, yeterlilik düzeyleri göz önünde bulundurularak (örn. başlangıç ve orta düzey) İngiliz dilini yabancı dil olarak konuşan 34 Kosovalı ve Boşnak katılımcı araştırma konusu olarak seçilmiştir. Katılımcılara tamamlamaları için üç farklı görev verilmiştir; on dakikalık sözlü mülakat, resimli hikaye anlatımı ve fotoğraf betimleme. Sözlü iletişim becerilerinden elde edilen veri, ses ve video kayıtlarıyla sağlanmıştır. Bu çalışmada Tarone (1977) tarafından uygulanan iletişim stratejileri taksonomisi kullanılmıştır. Her iki seviye tarafından kullanılan iletişim stratejileri farklı durumlar için karşılaştırılmış ve analiz edilmiştir. Bu çalışmanın bulguları katılımcıların baskın olarak iki tür iletişim stratejisi kullandığını ortaya çıkarmıştır. Bu stratejiler arasında, her iki seviye öğrencilerinin sözlü iletişim görevlendirmelerinde baskın olarak L2-temelli stratejiler kullanmıştır. Düşük seviye öğrencileri L1-temelli stratejileri daha sık kullanmış; diğer yandan,etnik seviyelerine bakılmaksızın düşük seviyedeki konuşmacılarla karşılaştırıldıklarında, yüksek seviye öğrencileri L2-temelli iletişim becelerini daha yaygın bir şekilde kullanmıştır. Görev türü ve yeterlilik düzeyinin, sözlü iletişimde farklı iletişim stratejilerinin tercih edilmesini ve kullanılmasını etkilediği sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

The fact that foreign language students face communication problems when they try to convey their messages to their counterparts during oral communication has lead many linguistic scholars to investigate the use of communication strategies and different degree levels of proficiency. The study of communication strategies and development of different taxonomies has been the main focus of many researchers to examine the use of second language. In this study, the effects of proficiency levels (i.e. Elementary and Intermediate) on the communication strategies employed by Kosovan (i.e. Albanian) and Bosnian speakers of English as a foreign language were examined. The main aim was to reveal whether students' proficiency levels affected the choice of communication strategies at lexical level in oral communication task accomplishment. As the subjects of this study, 34 participants, Kosovan and Bosnian speakers of English as a foreign language were selected based on degrees of proficiency (i.e. Elementary and Intermediate) levels. The participants were assigned to accomplish three different types of tasks: specifically ten minutes of oral communication-interview, picture story narration and photographic description. The data of the oral communication tasks came from audio and video-recording. In this study the taxonomy of communication strategy employed by Tarone (1977) was used. The communication strategies employed by both levels of students were analyzed and compared in different occasions. Analysis of the data revealed that participants used two types of communication strategies: lower level students used L1-based strategies more often; on the other hand, when compared to lower level students to their higher level counterparts, they employed L2-based strategies more commonly regardless of the ethnic group. Among these strategies, both levels of the students in their tasks accomplishment employed dominantly L2-based strategies. It was concluded that task type and degrees of proficiency levels influence the choice and the use of different communication strategies in oral production.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    861824

    The effects of learning-oriented assessment on improving students' academic speaking performance

    Öğrenme odaklı değerlendirmenin öğrencilerin akademik konuşma becerisini geliştirme üzerindeki etkileri

    ESRA TOPUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HOSSEİN FARHADY

  2. Tez No

    989235

    The development of oral skills through cooperative learning activities by promoting positive interdependence skills of EFL learners: A social constructivist perspective

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin olumlu bağımlılık becerilerini geliştirerek işbirlikçi öğrenme etkinlikleri yoluyla konuşma becerilerinin geliştirilmesi: Sosyal yapılandırmacı bir bakış açısı

    ADEM DEMİR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GONCA YANGIN EKŞİ

  3. Tez No

    921586

    Danışman yetkinliklerinin ERP kritik proje faktörlerine ve ERP projeleri üzerine etkileri: Bir SAP danışmanlık firmasında uygulama

    The effects of consultant competencies on ERP criticalproject factors and ERP projects: Application in an SAP consulting firm

    GÖZDE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMİL CEYLAN

  4. Tez No

    896969

    Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde konuşma sürecinde kendini düzeltme

    Self-correction in the speaking process in teaching Turkish as a foreign language

    SAYED SADIQ MAHMODI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FAİK KANATLI

  5. Tez No

    1004378

    Üstün zekalı ve yetenekli ortaokul öğrencilerinde kaygı ve belirsizliğin yabancı dil öğrenimine etkisi

    The effect of anxiety and uncertainty on foreign language learning among gifted middle school students

    SILA TULPAR ÖZBAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞAHİN ORUÇ

Geri Dön