Investigating the effect of student response system supported think-pair-share pedagogy on preparatory school EFL students' vocabulary achievement
Öğrenci yanıt sistemi destekli düşün-eşleş-paylaş pedagojik modelinin üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin kelime öğrenimi üzerindeki etkisi
- Tez No: 399921
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. EVRİM BARAN JOVANOVİC
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 128
Özet
Mobil teknolojilerin İngilizcenin ortak dil olarak kullanıldığı yükseköğrenim sınıflarındaki eğitsel potansiyelleri artmaktadır. Bu çalışmada Türkiye'de özel bir üniversitede, Öğrenci Yanıt Sisteminin (ÖYS) yabancı dil sınıfındaki öğrencilerin kelime öğrenmelerine bir etkisi olup olmadığı incelenmiştir. Çalışma kapsamında, uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiş, 4 orta seviye ve 4 ileri-orta seviye sınıfından 154 öğrenci ve 7 İngilizce okutmanıyla birlikte çalışılmıştır. Karma yöntemle yürütülen bu çalışmada veriler; kelime testi, algı testi ve öğrenciler ve okutmanlarla yapılan yarı-yapılandırılmış görüşmeler üzerinden toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde bağımsız gruplar testlerinden Mann-Whitney U testi kullanılmıştır; nitel veri ise temellendirilmiş teori uygulanarak incelenmiştir. ÖYS destekli Düşün-Eşleş-Paylaş tekniği uygulanan sınıflarda, kelime testi sonuçlarının daha başarılı olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrenci ve öğretmenlerle yapılan görüşmelerde, ÖYS kullanımının, sınıf içi aktivitelere katılım ve konsantrasyonu arttırdığı, hem öğretmenlere hem de öğrencilere daha iyi geribildirim sağladığı, özgüveni yükselttiği ve öğrencilerde ortaklaşa çalışma ve mücadele etme hissiyatını geliştirdiği bulunmuştur. Hem öğrenciler hem de öğretmenler ÖYS kullanımını olumlu bir tecrübe olarak değerlendirmişlerdir. Çalışma bulguları, gelişen ve derinleşen ÖYS literatürüne katkıda bulunmakta ve öğretmenlere sınıflarında kullanabilecekleri pedagojik öneriler sunmaktadır. Bu çalışma, ÖYS destekli kelime öğrenimi ve öğrenilenlerin akılda kalıcılığını çalışan araştırmacılara, üniversite hazırlık ve lisans düzeyinde İngilizce dil sınıflarındaki müfredat geliştiricilere, hizmet öncesi ve hizmet içi program tasarımcılarına öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The educational potentials of using mobile technologies in higher education classrooms where English acts as a lingua franca among all nations are growing. The needs have emerged to understand and integrate educational technologies into these classrooms. The purpose of this study was to investigate the effect of Student Response System (SRS) supported Think-Pair-Share pedagogy on vocabulary achievement of EFL students in a private university in Turkey. 154 students and 7 instructors were selected from 4 intermediate and 4 upper intermediate classrooms according to convenience sampling. For this mixed-methods research, the data were collected through vocabulary achievement tests, the perception survey, and semi-structured interviews conducted with students and instructors. Quantitative data analysis was performed with independent samples test using the Mann-Whitney U test and qualitative data were decoded following grounded theory. The analysis of the vocabulary achievement test revealed that SRS supported Think-Pair-Share pedagogy resulted in higher vocabulary achievement. The analysis of interviews with students and instructors revealed that SRS experience increased engagement and concentration of students on in-class activities, provided better quality feedback for both instructors and students, fostered self-confidence and resulted in an increased sense of cooperation and competition among students. Both instructors and students reported that using SRS was a positive experience for both parties. Findings in this study add to deepening SRS literature and present practice-oriented recommendations for classroom teachers. This study presents recommendations for future research on SRS supported vocabulary development, vocabulary retention, and to prep school and undergraduate program curriculum designers in ELT, pre-service and in-service teacher education programs.
Benzer Tezler
- Matematik öğretiminde yapı setleri kullanımının üstün zekalı ortaokul öğrencilerinin orantısal akıl yürütme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigating the effect of using building blocks in teaching mathematics on gifted middle school students' proportional reasoning skills
GÖKHAN DERİN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİN AYDIN
PROF. DR. EYÜP SEVİMLİ
- Açık ve uzaktan öğrenme destek hizmetlerinde sohbet robotu kullanımının incelenmesi: Bir karma yöntem araştırması
Investigating the use of chatbot in open and distance learning support services: A mixed method research
YASİN KAVRUK
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiUzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN UÇAR
- Göz etkileşimli eğitsel dijital oyun tasarımı: Kullanıcı deneyimleri ve klavye kullanım performansının incelenmesi
Gaze-based interactive educational game design: The investigation of user experience and keyboard usage performance
YUNUS ODABAŞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE ŞENDURUR
- İstanbul Nişantaşı Üniversitesi lisans öğrencileri arasında yapay zeka destekli ChatGPT kullanımının Delone ve McLean bilgi sistemleri başarısı modeli bağlamında incelenmesi
Investigation of artificial intelligence supported ChatGPT usage among Istanbul Nisantasi University undergraduate students in the context of Delone and McLean information systems success model
MUHAMMED ENES YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
ReklamcılıkAnadolu Üniversitesiİletişim Tasarımı ve Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL ELCİYAR
- Kentsel tasarım açısından çevresel standartların yükseltilmesinde teknoparkların rölü. İzmir Alaçatı örneği
From the urban design point of the view the role of technoparks in increasing the level of environmental stand arts: İzmi̇r/Alaçatı sample
AYSU ÖZLEM ÇIRAKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SEMA KUBAT