Geri Dön

A case study: Autonomous learning supporting pupil autonomy in one primary school applying the child-centred ethos

Başlık çevirisi mevcut değil.

PDF İndir

  1. Tez No: 400290
  2. Yazar: KERİM GÜNDOĞDU
  3. Danışmanlar: ANNETTE L. BARNARD
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1997
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Newcastle University
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 90

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

This is a descriptive case-study of autonomous learning in one primary school in North East of England which has been applying a child-centred ethos.The researcher intended to show the relationship between teacher, pupil and learning environment in terms of developing and supporting pupil autonomy in his/her learning. Data were collected for this study from a primary school in the Gateshead area. The researcher applied a questionnaire to the teachers in the school. The purpose of the questionnaire was to collect data from the teachers about whether they support pupil autonomy within the context of school ethos or not, and how they support it. Some major dimensions were taken into account in defining the questionnaire to focus on specific aspects: individual goal setting and planning; monitoring learning and teaching/ learning strategies; assessment and co-operation in the class.Through an additional research instrument, observation, the researcher has provided a qualitative data considering teacher and children behaviours in the learning environment in terms of autonomous learning.Observation, questionnaire and looking at the school documents, all enabled information to be gathered on autonomous learning. It was concluded that autonomous learning can occur when the teacher assumes the role of facilitator of knowledge, becomes a supporter of helping pupil self-responsibility, self-confidence and self-direction an creates a child-centred classroom which helps children to be independent. The role of the school in supporting teachers to do this is also noted.From the findings, some lessons were revealed for Turkey and its primary school teaching system. It is hoped that this study will provide an example of promoting pupil autonomy within the progressive approach which can be useful in helping those who wish to change Turkish educational understanding .

Benzer Tezler

  1. Tez No

    89742

    Analysis of the current effectiveness of the students self-study centre at Eastern Mediterranean University English Preparatory School in North Cyprus

    Doğu Akdeniz Üniversitesi İngilizce Hazırlık Okulu bünyesindeki öğrenci bireysel çalışma merkezinin hali hazırdaki etkisinin çözümlenmesi

    AYFER ŞEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DAVİD PALFREYMAN

  2. Tez No

    280378

    Supporting self-efficacy and learner autonomy in relation to academic success in EFL classrooms (a case study)

    Öğrenen özerkliği ve öz-yeterliliği ile akademik başarı arasındaki ilişkinin İngilizce'nin yabancı dil olarak öğretildiği sınıflarda desteklenmesi (örnek olay çalışması)

    FATMA ŞEYMA ÇİFTÇİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FİLİZ YALÇIN TILFARLIOĞLU

  3. Tez No

    528939

    Exploring EFL instructors' readiness for promoting learner autonomy with technology in Turkish context

    Türkiyede İngilizce öğretim görevlilerinin teknoloji ile öğrenen özerkliğini destekleme konusundaki hazır bulunuşluklarının incelenmesi

    TUBA IŞIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEM BALÇIKANLI

  4. Tez No

    883662

    Öğretmen Duyarlılığı Eğitim Programının etkisinin incelenmesi

    Examining the impact of the Teacher Sensitivity Training Program

    NİDA KILINÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEHNAZ CEYLAN

  5. Tez No

    579904

    A dynamic risk assessment methodology (Dy-RAM) in port waters

    Liman sularında dinamik risk değerlendirme (Dy-RAM) metodolojisi

    ÜLKÜ ÖZTÜRK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Denizcilikİstanbul Teknik Üniversitesi

    Deniz Ulaştırma Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KADİR ÇİÇEK

Geri Dön