Exploring Turkish university teachers' cognitions with regards to grammar teaching and the influences on their pedagogic choices
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 401895
- Danışmanlar: DR. SIMON WILKINSON
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Türk Dili ve Edebiyatı, Education and Training, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Unıversıty Of Brıghton
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
Although much has been written about teacher cognition –what teachers know, believe, and think- studies related to Turkish context are lacking. This paper addresses this issue by exploring Turkish university teachers' cognitions about grammar teaching and the reasons affecting their pedagogical decision-making through semi-structured interviews and visuals. It also develops a model of teacher cognition for the Turkish context. The findings illustrate that Turkish teachers mostly believe in implicit grammar instruction. However, some of their practices are at odds with their stated beliefs. Besides, the results confirm those of previous studies that teachers' cognitions are affected by a wide range of sources. The study also suggests other factors that could shed light on teacher cognition research for further inquiry. Such research, which focuses on understanding teachers' mental lives could broaden our understandings of classroom practices and enhance the quality of grammar instruction. It could also contribute to professional development by providing opportunities for self-awareness through reflection.
Benzer Tezler
- Şehirleşmenin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuma-anlama becerisine etkileri
The effects of urbanization on the reading comprehension skills of sixth grade students
SALİM KÜÇÜK
Doktora
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçenin Eğitimi ve Öğretimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALEMDAR MUSTAFA YALÇIN
- Sosyal bilgilerde eğitsel nörobilim uygulamaları: Bir karma yöntem araştırması
Educational neuroscience implementations in social studies: A mixed methods research
HATİCE KARA
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ DÖNMEZ
- İlköğretimde Türkçe eğitimi ve öğretimi (2. kademe)
Başlık çevirisi yok
SÜLEYMAN ELMACI
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN GÜZEL
- Exploring professional well-being in the teaching profession: Voices of English as a foreign language teachers
Öğretmenlik mesleğinde mesleki iyi oluşun incelenmesi: Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin sesleri
MEVLÜDE ÇİÇEK
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- Exploring the attitudes, intentions and practices of EFL preparatory school instructors regarding formative assessment in a Turkish context
Türkiye'deki İngilizce hazırlık okullarında görev yapan öğretim görevlilerinin biçimlendirici değerlendirmeyle ilgili tutum, niyet ve uygulamalarının incelenmesi
SEDA ARDA ÖZKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ZABİTGİL GÜLSEREN