Reconsidering translation and mother tongue in English language teaching: An attitudinal study of tertiary-level students and teachers in Austria and Turkey
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 402550
- Danışmanlar: PROF. DR. BARBARA SEIDLHOFER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Dilbilim, English Language and Literature, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Unıversıtat Wıen
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çevirinin kullanımı; pedagojik bir araç olarak ikinci ve yabancı dil sınıflarında yeniden görülmeye başlamıştır. Bu çalışma; üniversite seviyesindeki öğrencilerin ve ana dili İngilizce olmayan yabancı dil öğretmenlerinin İngilizce dil eğitiminde ana dil ve çevirinin kullanımına bakış açılarını dilbilimsel, hümanistik, pedagojik ve uygulamalı yönlerden araştırmayı hedeflemiştir. Avusturya ve Türkiye'deki yabancı dil öğretmenleriyle yapılandırılmış görüşmelere ve adı geçen ülkelerdeki üniversite öğrencileriyle yapılan anketlere dayanarak üç konuya odaklanmaktadır. İlk odak konusu olarak İngilizce dil eğitiminde ana dili ve çevirinin kullanımına genel algıyı; ikinci odak konusu olarak anadil ve çeviri kullanımının dilbilimsel, hümanistik, pedagojik ve uygulamalı yönlerden fayda ve zararlarını ve son olarak ise dil eğitiminde beşinci yetenek olarak çeviri kavramına yönelik algıyı araştırmıştır. Bu çalışma; dil öğretim yöntembiliminde çevirinin tarihsel geçmişini özetledikten sonra, son yıllarda ana dili ve çeviriyi pedagojik bir araç olarak kullanmayı yeniden gözden geçirmektedir. Bu çalışma ile ana dil ve çevirinin dil öğretimindeki gerekliliği ve önceden belirlenmiş durumlarda ölçülü bir şekilde kullanıldığında 'sadece İngilizce' eğitiminden daha iyi sonuçlar alınılabileceği savunulmaktadır. Benzer bir şekilde, Avusturya ve Türkiye'deki yabancı dil öğretmenleriyle yapılan görüşmelerde; derslerinde anadil ve çeviriden faydalandıkları, anadil ve çeviri kullanımının özellikle daha düşük seviyelerde dil öğrenme sürecini iyileştirdiği ve kolaylaştırdığı sonucuna varılmıştır. Ana dil ve çeviri kullanımına karşı tutumlar konusunda; Türkiye'deki öğrencilerin, Avusturya'daki öğrencilere kıyasla daha olumlu bir tutum sergiledikleri gözlenmiştir. Yine anket sonuçları, İngilizce seviyelerine göre her iki ülkede de başlangıç ve orta seviyedeki öğrencilerin, ana dil ve çeviri kullanımını ileri seviyedeki öğrencilere kıyasla daha çok tercih ettiklerini ortaya koymaktadır. Bu çalışma sonrasında; İngilizce dil öğretiminde ana dil ve çeviri kullanımının yeniden gündeme getirilmesinin gerekli olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
Translation has undergone a transformation in second and foreign language teaching, and thereby, has reappeared in classrooms in a different way. This study sets out to investigate the perceptions of tertiary-level learners and nonnative language teachers towards own-language use and translation from linguistic, humanistic, pedagogical and practical aspects in English language teaching. Based on structured interviews with nonnative language teachers in Austria and Turkey and questionnaires with tertiary-level students in the aforementioned countries, it focuses on three aspects: first, general perceptions of own-language use and translation in English language teaching; second, advantages and disadvantages of own-language use and translation from a linguistic, humanistic, pedagogical and practical perspective; and third, attitudes towards the concept of translation as a fifth skill in language teaching. Having summarized the historical background of translation in teaching methodology, it reconsiders own-language use and translation as a pedagogical tool within recent years. My argument is that the use of own language and translation is necessary in language teaching, and at the same time, has advantages over 'Only English' when it is used to a certain extent in predefined situations. Likewise, the results of the interviews show that nonnative teachers in Austria and Turkey consult own language and translation in their lessons. It is suggested that own-language use and translation enhance and facilitate the language learning process, especially at elementary and pre-intermediate levels if they are used to some extent. Also, the results of the questionnaires show that the attitudes towards the use of own language and translation change in accordance with the aforementioned countries. The learners in Turkey hold more positive attitudes than the learners in Austria. Furthermore, the results by their English levels suggest that beginner and intermediate levels favor own-language use and translation more than advanced levels in both countries. It seems clear from my investigation that the use of own language and translation is being reconsidered in English language teaching.
Benzer Tezler
- Darbe yükü etkisindeki sandviç plağın dinamik davranışının sayısal ve deneysel olarak incelenmesi
Investigation of dynamic response of the sandwich plate subjected to the impact load experimantally and numerically
NAMIK KEMAL ALPAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Uçak Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiUçak ve Uzay Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİT S. TÜRKMEN
- Mimarlık ve dansta notasyon: Bedenli bilgi ve mekânın üretimi
Notations in architecture and dance: Embodied knowledge and production of space
SEÇİL YATAN GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SIDIKA ASLIHAN ŞENEL
- Singularity-free cosmological models
Tekil olmayan evren modelleri
KORAY KARACA
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Fizik ve Fizik MühendisliğiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELÇUK BAYIN
- Türkiye'de 1985-1990 dönemi yüksek bina projeleri
High-rise building projects in Turkey between 1985-1990
A.MUTTALİP ALARÇIN
- Elastik zemine oturan betonarme kirişlerin elasto-plastik davranışının incelenmesi yapı sistemlerinin hesap yöntemlerinin karşılaştırılması
Investigation of elastic-plastic behaviour of concrete beams on elastic foundation-comparison of methods of structural analysis
İBRAHİM BAKAN