Geri Dön

Beyin temelli öğrenme yaklaşımına göre hazırlanan bir eğitim programının 5 yaş çocuklarının yaratıcılık becerilerine etkisinin incelenmesi

Analyze the effect of an education program, prepared based upon brain - based leaning approach, on the creativeness of children 5 years of age

PDF İndir

  1. Tez No: 414394
  2. Yazar: AYLİN SÖZER ÇAPAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYLA OKTAY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2014
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 276

Özet

Bu çalışma, Beyin Temelli Öğrenme Yaklaşımına göre hazırlanan bir eğitim programının 5 yaş çocuklarının yaratıcılık becerileri üzerindeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Beyin Temelli Öğrenme yaklaşımına göre hazırlanmış bir okul öncesi eğitim programının etkisini belirlemeye yönelik olduğundan deneme modellerinden, ön-test – son-test kontrol gruplu deneme modeline uygun olarak düzenlenmiştir. Çalışma grubu olarak, İstanbul ilindeki bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 5 yaş grubu 21 öğrenci deney grubunu ve 19 öğrenci kontrol grubunu oluşturmaktadır. Yapılan deneysel çalışmada seçilen deney grubuna uygulanan 14 haftalık, beyin temelli öğrenme yaklaşımına göre hazırlanmış okul öncesi eğitimi programı, araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Veri toplama aracı olarak demografik bilgilerin yer aldığı Kişisel Bilgi Formu ve yaratıcılık becerilerinin değerlendirilmesi amacıyla Torrance Yaratıcı Düşünce Testi Şekilsel form A ve B kullanılmıştır. Çalışma gurubunun sayısının büyüklüğü ve değişkenler göz önünde bulundurularak hipotezlerin sınanmasında deney ve kontrol gruplarındaki öğrenci sayısının 30 dan küçük olması nedeniyle non-parametrik tekniklerden wilcoxon uygulanmıştır. Deney ve Kontrol gruplarının ön test puanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Deney grubu ön test ve son testleri arasında, son test lehine fark bulunmuştur. Uygulanan eğitim programının, deney grubu çocuklarının toplam yaratıcılık becerileri ve onun pek çok alt boyutuna etki ettiği düşünülmektedir. Kontrol grubu ön test ve son testleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Bu durum araştırmada eğitim programı uygulanmayan grubun yaratıcılık becerilerinin etkilenmediğini doğrulamıştır. Deney ve kontrol gruplarının son testleri arasında deney grubu lehine fark bulunmuştur. Bu bağlamda, hazırlanan eğitim programının çocukların yaratıcılıklarının gelişimi üzerinde etkili olduğu düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to be able to analyze the effect of an education program, prepared based upon Brain-Based Leaning Approach, on the creativeness of children 5 years of age. Because of having the aim of determining the effect of an education program which is prepared in accordance with the Brain-Based Learning for pre- school education, it was organized according to pre-test, post-test control group experimentation model. As the study group, 21 students age of five who continue their education in a pre-school education foundation constitute experimental group and 19 students constitute control group. In this experimental study; the pre-school education program prepared in accordance with Brain-Based Learning Approach was produced by researcher. As data collection tool, personal information questionnaire including demographic information and Torrance tests of creative thinking conformational forms A and B were used with the purpose of assessing the creativeness skills. Considering the numbers and variables of the number of study groups, and due to having students less than 30 in experimentation and control groups, while testing the hypothesis, Wilcoxon non parametric techniques were applied. Among the pre-test scores of experimentation and control groups, a significant differentiation wasn't found. Between pre and post-tests of experimentation groups, the difference was found in favor of post-test. It is thought that applied education program affects the creativeness skills and many sub-dimensions, among the children belongs to experimentation group. A significant difference wasn't found between pre and post-test of control group. This case confirms that the creativeness skill of the group who hasn't the education program wasn't affected. Between the post-test results of experimentation and control groups the difference was found in favor of experimentation group. Under the light of this study, it is though that prepared education program is effective on the development of the creativeness of the children.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    388231

    Ortaöğretim geometri öğretiminde beyin temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin derse yönelik tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi

    The effect of brain based learning over students' attitide towards geometry teaching and academic success in geometry teaching in secondary education

    İLHAN BOZBAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMRA GÜVEN

  2. Tez No

    466040

    Beyin temelli öğrenme modeline uygun hazırlanan öğretim aktivitelerinin öğrencilerin matematik başarısına etkisi

    The effect of activities congruent with brain based learning model on students' mathematical achievement

    MUSTAFA EROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. GÜLŞAH BATDAL KARADUMAN

  3. Tez No

    441367

    Beyin temelli öğrenme yaklaşımına dayalı lise din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretiminin akademik başarı ve kalıcılığa etkisi

    The effect of brain based learning on academic success and retrieval of religious culture and moral knowledge in high school

    RIDVAN DEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    DinÇukurova Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TUGRUL YÜRÜK

  4. Tez No

    381621

    Öğrenme stilleri ve beyin temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin biyoloji dersindeki başarı ve tutumları üzerine etkisi

    Effect of learning styles and brain-based learning approach on success and behaviors of students biology class

    SEZGİ ÇAKIROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. İBRAHİM GÜMÜŞ

  5. Tez No

    325329

    Öğrenme stilleri ve beyin temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin biyoloji dersindeki başarı ve tutumlarıüzerine etkisi

    Effect of learning styles and brain-based learning approach on success and behaviors of students at biology class

    DERYA GÜNAY ERMURAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM GÜMÜŞ

Geri Dön