Geliştirilmiş bütünleştirici modelin otizm spektrum bozukluğuna sahip çocukların ifade ettikleri kelime ve hece sayısının arttırılmasındaki etkililiği
The effi̇ci̇ency of enhanced mi̇li̇eu teachi̇ng to i̇ncreasi̇ng the number of expressed i̇n words and syllables of chi̇ldren di̇agnosed wi̇th autism spectrum desorders
- Tez No: 414422
- Danışmanlar: PROF. DR. DİLEK ERBAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihinsel Engelliler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 94
Özet
Bu araştırmada, otizm spektrum bozukluğuna sahip çocukların ifade ettikleri kelime ve hece sayısının arttırılmasında, doğal dil öğretim yöntemlerinden geliştirilmiş bütünleştirici modelin etkililiği incelenmiştir. Araştırmada aynı zamanda geliştirilmiş bütünleştirici modelin, katılımcıların ifade ettikleri kelime ve hece sayılarını genelleme ve sürdürmeye etkisi de belirlenmiştir. Katılımcıların ifade ettikleri kelime ve hece sayısının arttırılmasında geliştirilmiş bütünleştirici modelin etkili olup olmadığına yönelik, aileleri ve öğretmenlerinin görüşleri alınarak sosyal geçerlik verileri toplanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Sakarya'da bulunan Adapazarı Özel Eğitim Anaokulu'na devam etmekte olan ve yaşları üç ve altı arasında değişen, otizm spektrum bozukluğu tanısı almış iki kız ve bir erkek çocuğu oluşturmuştur. Araştırmada bağımsız değişkenin bağımlı değişken üzerindeki etkisini en az bir katılımcıda incelemeyi ve bu süreci iki farklı katılımcıda tekrar sınamayı amaçlayan ve kalıcılığı değerlendirmeye olanak sağlayan tek-denekli araştırma modellerinden katılımcılararası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Bu araştırma, toplu yoklama, öğretim, izleme ve genelleme oturumlarından oluşmuştur. Araştırmada elde edilen veriler grafiksel analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Grafiklerde“yatay eksen”oturum sayısını,“düşey eksen”ise doğru tepki sayılarını göstermiştir. Araştırmanın sonucunda geliştirilmiş bütünleştirici modelin otizm spektrum bozukluğuna sahip çocukların ifade ettikleri kelime ve hece sayısının arttırılmasında, bu dil becerilerini sürdürmede ve farklı kişi, ortam ve materyallere genellemelerinde etkili olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose of the present study was to determine the efficiency of enhanced milieu teaching to increasing the number of expressed in words and syllables of children diagnosed with autism spectrum desorders. This study also was to determine the effectiveness of enhanced milieu teaching on generalization and maintenance of participants' number of expressed in words and syllables. Social validity data of the efficiency of enhanced milieu teaching to increasing the number of expressed in words and syllables of participants' collected with parents' and teachers' views which determined. The participants were two girls and one boy with autism spectrum desorders, between 3-6 years of ages, who were attending to Adapazarı Special Education Pre-School. A multiple probe design across participants, was used to determine the effects of independent variable on dependent variable on at least one participant and replicated same process on two different participant. Maintenance was assessed with three probe sessions after the intervention sessions. This study, which tests the efficiency of enhanced milieu teaching to increasing the number of expressed in words and syllables of children diagnosed with autism spectrum desorders, consists of collective examination sessions, follow up sessions and generalization sessions. Data collected in the study were analyzed by graphical analysis technique. Horizontal axis shows the number of sessions, vertical axis shows the proportion of correct reactions. The result of the study shows that enhanced milieu teaching method is effective to increasing the number of expressed in words and syllables of children diagnosed with autism spektrum desorders. The participants were able to generalize the learned skills on different areas, materials and people.
Benzer Tezler
- Özel eğitim öğrencilerinin okul psikolojik danışmanlık ve rehberlik servisi rehberliğindeki eğitiminde bütünleştirici bir yaklaşım örneğinin incelenmesi: Kalem Özel Eğitim Modeli
Investigation of special students education in an integrating approach in guide of school psychological counseling and guidance service: Kalem Special Education Model
TUBA KOÇOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiPsikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SEZGİN
- Kobilerin yaptıkları işbirliklerinin ve aldıkları desteklerin inovasyon yetenekleri ve performansları üzerindeki etkileri
The effects of cooperation and support networks on innovation capability and performance of smes
EYÜP ÇALIK
Doktora
Türkçe
2016
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FETHİ ÇALIŞIR
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE
- Farklılaştırılmış sosyal bilgiler öğretiminin üstün zekalı öğrencilerin akademik başarı, tutum, eleştirel düşünme ve yaratıcılıklarına etkisi
The effect of differentiated social studies instruction on gifted students' academic achievement, attidues, critical thinking and creativity
ZEHRA ÖZLEM ATALAY
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NİHAT GÜREL KAHVECİ
- Ses ve ışık ünitesi konusunda 5e modeline uygun rehber materyal geliştirilmesi ve etkililiğinin araştırılması
An investigation of guide material development and its affectiveness according to 5e model for the sound and light unit
MİRAÇ SAĞLAM
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİPAŞA AYAS