Çin Hong-Kong, Finlandiya, Kore, Singapur ve Türkiye'nin ana dili öğretim programlarının karşılaştırılması
Comparison of China Hong-Kong, Finland, Korea, Singapore and Turkey's native language teaching programs
- Tez No: 414526
- Danışmanlar: DOÇ. DR. LATİF BEYRELİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ana dili öğretim programı, PISA, Çin Hong-Kong, Finlandiya, Kore, Singapur, Türkiye, Native language teaching program, PISA, China Hong-Kong, Finland, Korea, Singapore, Turkey
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 209
Özet
Bu araştırmada 2006, 2009 ve 2012 PISA okuma becerileri alanında dereceye girmiş olan Çin Hong-Kong, Finlandiya, Kore ve Singapur ile Türkiye'nin ana dili öğretim programlarını karşılaştırmak, benzer ve farklı yönlerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma kapsamında aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır: 1. Çin Hong-Kong, Finlandiya, Kore, Singapur ve Türkiye'nin ana dili öğretim programındaki dinleme alanı arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir? 2. Çin Hong-Kong, Finlandiya, Kore, Singapur ve Türkiye'nin ana dili öğretim programındaki okuma alanı arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir? 3. Çin Hong-Kong, Finlandiya, Kore, Singapur ve Türkiye'nin ana dili öğretim programındaki konuşma alanı arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir? 4. Çin Hong-Kong, Finlandiya, Kore, Singapur ve Türkiye'nin ana dili öğretim programındaki yazma alanı arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir? 5. Çin Hong-Kong, Finlandiya, Kore, Singapur ve Türkiye'nin ana dili öğretim programındaki dil bilgisi alanı arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir? 6. Çin Hong-Kong, Finlandiya, Kore, Singapur ve Türkiye'nin ana dili öğretim programındaki diğer beceri alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklar nelerdir? Araştırmada doküman incelemesi kullanılmış, elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak incelenmiştir. Ülkelerin ana dili öğretim programlarına ülkelerin resmî eğitim bakanlığı siteleri aracılığıyla ulaşılmıştır. Çalışma sonunda bütün programlarda dört temel dil becerisi ve dil bilgisi alanının yer aldığı görülmüştür. PISA'da başarılı ülkelerin programlarında güncel metinlerin kullanıldığı, kazanım ve etkinlik sayılarının çok fazla olmadığı, bazı ülkelerde etkinliğe hiç yer verilmediği, dil bilgisi öğretiminin bağlam aracılığıyla doğrudan dil yapısına odaklanılmadan gerçekleştirildiği tespit edilmiştir. Programların Türkiye ile benzer ve farklı yönleri değerlendirilerek Türkiye'nin ana dili öğretim programı ve eğitim sistemine yönelik öneriler verilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to compare native language teaching programs of China Hong-Kong, Finland, Korea, Singapore which have been successful in PISA reading skill(Program for international student assessment) with Turkey and determine their similarities and differences. In the scope of the study, questions below are tried to be answered: 1. What are the similarities and differences among the native language teaching programs of China Hong-Kong, Finland, Korea, Singapore and Turkey in listening skill? 2. What are the similarities and differences among the native language teaching programs of China Hong-Kong, Finland, Korea, Singapore and Turkey in reading skill? 3. What are the similarities and differences among the native language teaching programs of China Hong-Kong, Finland, Korea, Singapore and Turkey in speaking skill? 4. What are the similarities and differences among the native language teaching programs of China Hong-Kong, Finland, Korea, Singapore and Turkey in writing skill? 5. What are the similarities and differences among the native language teaching programs of China Hong-Kong, Finland, Korea, Singapore and Turkey in grammar field? 6. What are the similarities and differences among the native language teaching programs of China Hong-Kong, Finland, Korea, Singapore and Turkey in other skills? In the study, document review method is used and data is analyzed with content analysis. Native language programs are obtained through official ministry of education sites of these countries. As the conclusion of this study, it is stated that all the programs include four basic language skills and grammar. It is also determined that successful countries in PISA use current texts, there are not numerous gains and activities, in some of the programs there is no activities and grammar teaching is practiced through context without directly focusing on grammatical structure. Similarities and differences of language teaching programs are analyzed and recommendations have been made toward native language teaching program and education system of Turkey.
Benzer Tezler
- Unicorns of the same feather: Developing a typology of very high-valued private companies and their origin countries
Tüyü benzer tek boynuzlu atlar: Çok yüksek değerli özel şirketler ve onları üreten ülkeler için bir tipoloji
FURKAN ERAVCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ TUNÇALP
- İlkokul ve ortaokul düzeyinde sosyal bilgiler kapsamındaki öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparative analysis of social studies education programs in the level primary and secondary
TUĞBA CEVRİYE ÖZKARAL
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜNGÖR KARAUĞUZ
- Burdur ili mermer sektörünün kurumsal ve ekonomik yapısı
İnstitutional and economic structure of marble sector in burdur
AHMET SARITAŞ
- Sürdürülebilir bir bilişim teknolojileri öğretim programı geliştirme modelinin (SÖPGEM) hazırlanması ve etkililiğinin incelenmesi
Design of a sustainable information technologies curriculum development model and a study of its effectiveness
EBRU ALBAYRAK ÖZER
Doktora
Türkçe
2017
Bilim ve TeknolojiSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN
- Türkiye, Çin (Hong Kong) ve Singapur Fen Bilimleri öğretim programlarının pedagojik alan bilgisi bileşenleri bağlamında incelenmesi
Analyzing Turkey's, Chine's and Singapore's science curriculum regarding the context of pedagogical content knowledge
MUHAMMET SAMİ KİRİŞCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Bilim ve TeknolojiAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜCAHİT KÖSE