Geri Dön

Fen bilgisi öğretmen adaylarının internet özyeterlik düzeyleri ile bilgi okuryazarlık özyeterlikleri arasındaki ilişki

The relationship between internet self efficacy level and information literacy self efficacy of science teacher candidates

PDF İndir

  1. Tez No: 415177
  2. Yazar: TURGAY GÜLMEZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ORHAN ERCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Enformatik Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Bu araştırmanın genel amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının cinsiyet, bilgisayar sahibi olma, interneti ne kadar zamandır kullanma ve günlük internet kullanım süresi değişkenleri ile internet özyeterlik düzeyleri ve bilgi okuryazarlık özyeterlikleri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Tez çalışmasında fen bilgisi öğretmen adaylarının internet özyeterlik düzeyleri ile bilgi okuryazarlık özyeterlikleri arasındaki ilişki incelenmiş ayrıca katılımcıların demografik özelliklerine göre çeşitli değerlendirmelerde bulunulmuştur. Çalışmaya 2014/2015 Öğretim yılı Bahar döneminde Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalında birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıfta öğrenim görmekte olan 167 öğrenci katılmıştır. Çalışmada, fen bilgisi öğretmen adaylarının internet özyeterliklerini ölçmek için Türkçeye uyarlaması Küçük(2002) tarafından yapılan 'İnternet Özyeterlik Ölçeği' ve katılımcıların kişisel bilgilerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen 'Kişisel Bilgiler Formu' , bilgi okuryazarlık özyeterliklerini ölçmek için ise Kurbanoğlu ve Akkoyunlu (2004) tarafından 40 maddelik olarak geliştirilen ancak daha sonra Demiralay (2008) tarafından anket geliştirme sürecinde 28 maddeye düşürülen 'Bilgi Okuryazarlığı Özyeterlik Ölçeği' kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi(onewayanova), lsd testi, kolerasyon(ilişki) analizi kullanılmıştır. İnternet özyeterlik düzeyleri bakımından cinsiyet, bilgisayar sahibi olma, interneti ne kadar zamandır kullanma değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık görülürken, bilgi okuryazarlığı özyeterlikleri bakımından ise interneti ne kadar zamandır kullanma ve günlük internet kullanım süresi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık olduğu anlaşılmıştır. Ayrıca araştırmanın asıl amacı olan fen bilgisi öğretmen adaylarının internet özyeterlik düzeyleri ile bilgi okuryazarlık özyeterlikleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

The general purpose of this study is to investigate the relationship between information literacy self efficacy and Internet self efficacy level of science teacher candidates with gender, owning a computer, Internet usage past, and daily Internet usage duration variables. In this thesis the relationship between Internet self efficacy level and information literacy self efficacy of science teacher candidates has been investigated and evaluations are made based on participants' demographic features. 167 student from first, second, third and fourth year studying at Science Education of Kahramanmaraş Sütçü İmam University was participated. In this study, to measure Internet self efficacy level of science teacher candidates, 'Internet self-efficacy scale translated into Turkish by Kucuk (2012) has been used, and to determine personal information of participants 'Personal information for' developed by author has been used, and to measure information literacy of participants 'information literacy self-efficacy scale' originally developed by Kurbanoglu and Akkoyunlu (2004) with 40 items and later reduced to 28 items during survey development stage by Demiralay (2008) has been used. To analyze the data independent groups t test, one way a nova, lsd test and correlation analysis has been used. In terms of Internet self-efficacy levels a meaningful relationship is observed on gender, owning a computer, Internet usage past variables. In terms of information literacy self-efficacy a meaningful difference has been found for Internet usage past and daily Internet usage duration variables. Furthermore a positive meaningful relationship between Internet self-efficacy levels and information literacy of science teacher candidates has been found, which is the main purpose of this study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    395696

    Öğretmen adaylarının eğitsel internet kullanım öz-yeterlik inançları ile öğrenme yaklaşımları arasındaki ilişki

    The relationship between pre-service teachers' self-efficacy beliefs related to educational internet usage and their learning approaches

    SIDDIK DOĞRULUK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ORHAN ERCAN

  2. Tez No

    490603

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) öz yeterlik inanç düzeyleri ile web 2.0 uygulamaları kullanım durumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The investigation of the relationship between technological pedagogical content knowledge (TPACK) self-efficacy belief levels and the usage of web 2.0 applications of pre-service science teachers

    BELGİN WRIGHT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DEVRİM AKGÜNDÜZ

  3. Tez No

    907635

    Fen bilimleri öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) öz-yeterlik inançları ile mesleki kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation of the relationship between science teacher candidates' technological pedagogical content knowledge (TPACK) self-efficacy beliefs and their levels of professional anxiety

    MELEK YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SAİT BULUT

  4. Tez No

    436396

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının sahip oldukları teknolojik pedagojik alan bilgilerinin materyal geliştirme sürecinde değerlendirilmesi

    Evaluation of science teacher candidates' technological pedagogical content knowledge on material development process

    MUHAMMED DOĞUKAN BALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞEGÜL ERGÜN

  5. Tez No

    514604

    Öğretim ilke ve yöntemleri dersi öğretim programı için hazırlanan ters-yüz edilmiş sınıf modelinin etkililiği

    The effectiveness of the flipped classroom model designed for teaching principles and methods course curriculum

    MURAT DEBBAĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVİLAY YILDIZ

Geri Dön