Genel liselerde uygulanmakta olan ders geçme ve kredi düzeni hakkında okul yöneticilerinin görüşleri, sorunlar ve çözüm önerileri (Ankara ili örneği)
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 41547
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. İNAYET PEHLİVAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1995
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 144
Özet
ÖZET Araştırmanın genel amacı, genel liselerde uygulanmakta olan ders geçme ve kredi düzeni uygulaması hakkında okul yöneticilerinin görüşlerini belirlemek, sorunları saptamak ve çözüm önerileri geliştirmektir. Bu amacı gerçekleştirebilmek için Ankara Büyükşehir Belediyesi sınırları içindeki ilçelerde bulunan 61 resmi genel liseden 37'si random yöntemiyle seçilmiştir. Hazırlanan anket, 37 genel lisede görev yapan 30 lise müdürü ve 91 lise müdür yardımcısına uygulanmıştır. Okul yöneticilerinin yöneltilen ifadelere ilişkin katılma düzeyi beşli Likert tipi dereceleme ölçeğiyle saptanmaya çalışılmıştır. Anket, ders geçme ve kredi düzeni uygulamasının yönlendirme, program, ölçme ve değerlendirme, alt yapı, eski sınıf geçme düzeni ile karşılaştırılması ve geleceği boyutlarına ilişkin bölümlerden oluşmuştur. Elde edilen verilerin lise müdürleri, müdür yardımcıları ve tüm grup için aritmetik ortalaması, frekansı, yüzdelikleri, standart sapmaları bulunmuş ve yorumlanmıştır. Okul yöneticilerinin unvana ve görev yaptıkları okul tiplerine göre ders geçme ve kredi düzeni uygulamasına ilişkin görüşleri arasında anlamlı birfarklılaşmanın olup olmadığı ilişkisiz gruplar için“t”testi tekniği kullanılarak saptanmaya çalışılmıştır. Karşılaştırmada a = 0.05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır. Elde edilen bulgulara göre, ders geçme ve kredi düzeni uygulamasının amacı olan öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilerek, belirli alanlarda yetiştirilmesi gerçekleştirilememiştir. Düzenin (Ders Geçme ve Kredi Düzeni) yönlendirme boyutunda, öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda bir yüksek öğretim programına girmelerinin sağlanamamamıştır. Düzen ile yüksek öğretime giriş ve alanlar açısından bir eşgüdüm yoktur. Düzende, en önemli sorumluluk danışman öğretmene düşmüştür. Danışman öğretmenlerin, sayısının yeterli olmadığı gibi öğrencileri ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda uygun programlara yönlendirmede de etkili olamadıkları görülmüştür. Düzenin program boyutunda, öğrencilerin yönelecekleri alanlarda ilerlemelerini sağlayan seçimlik dersler yeterli sayıda açılamamamıştır. Düzenin ölçme ve değerlendirme boyutunda, sınıfta kalmanın kaldırılması öğrencileri güdülemede olumlu yönde bir katkı sağlamamıştır. Düzenin alt yapı boyutunda, fiziki kapasite, araç-gereç ve donatım yetersizliklerinin öğretim programlarının uygulanmasını güçleştirdiği görülmüştür. Zorunlu ve seçmeli dersler için gerekli öğretmen sayısı yetersizdir.Düzenin, sınıf geçme düzeni ile karşılaştırılması ve geleceği boyutlarında, düzende sınıf geçme düzenine oranla öğrenci devamsızlığı, kırtasiyecilik, yönetsel işyükü ve disiplin sorunları artmıştır. Düzende, sınıf geçme düzenine oranla öğrenci başarısının yüksek olmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Genel liselerde ders geçme ve kredi sisteminde matematik programlarının uygulamasının değerlendirilmesi -Ankara ili örneği
The Evaluation of mathematics-programmes application in passing lessen and credit system at general schools -Ankara city
GÜZİDE TUNÇ ( BAYRAK )
- Orta öğretimde uygulanmakta olan ders geçme ve kredi modelinin öğrenciler ve öğretmenlerce algılanmasına ilişkin karşılaştırmalı bir araştırma
A Comparable research aim is to find how the promotion system on the basis of individual courses applying on secondary education are percepted by student and teacher
KAMİL GÜVEN
- Ders geçme ve kredi düzeninin sorunları ve yönetimi
Administration and issues of credit system
ORHAN ERKAN
- Orta öğretim kurumlarında uygulanan ders geçme ve kredi sisteminin rehberlik hizmetleri içinde yer alan yönlendirme ilkesi açısından değerlendirilmesi
The Evaluation of lesson success and the credit system applied in secondary school institutions with respect to directing principle in guidance services
CANDAN YILDIZHAN
- Türkiye ile Azerbaycan Cumhuriyetleri müzik eğitimi programlarının karşılaştırılması
Comparison of music education programs of Turkey and Azerbaijan
NARGIZ İMRANİ ÖZTÜRK
