Geri Dön

Türkiye ile Azerbaycan Cumhuriyetleri müzik eğitimi programlarının karşılaştırılması

Comparison of music education programs of Turkey and Azerbaijan

  1. Tez No: 839317
  2. Yazar: NARGIZ İMRANİ ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: PROF. CEMAL YURGA
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Müzik, Music
  6. Anahtar Kelimeler: Müzik Ders Programları, Ders Programların Benzerliği, Ders Programların Farklılığı, Ders Saatlerin Farklılığı, Karşılaştırmalı Eğitim, Music Curriculum, Similarity of Curriculum, Difference of Curriculum, Difference in Lesson Hours, Comparative Education
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 404

Özet

Bu çalışmada Türkiye ve Azerbaycan'da müzik eğitimi veren kurumlarda uygulanmakta olan tüm kademelerdeki eğitim programlarının dersleri ve saatleri bakımından karşılaştırılarak incelenmesi ve ayrıca aralarındaki benzerlik ve farklılıkların ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu çalışma, karşılaştırmalı eğitim araştırmasıdır. Buradan hareketle, nitel araştırmalardan biri olan bütüncül çoklu durum deseni ve ayrıntılı şekilde verilerin elde edilmesi için doküman analizi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak nitel araştırmalarda genellikle kullanılan tekniklerden görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşme öncesinde katılımcılara yönelik sorular hazırlanırken bu alandaki birçok literatür taranmış, görüşme sonucunda hazırlanan tablolarda her iki ülkenin müzik eğitiminin benzer ve farklı yönleri karşılıklı olarak ortaya konulmuştur. Türkiye ve Azerbaycan'dan elde edilen veriler analiz edilerek karşılaştırılmıştır. Her iki ülkenin müzik eğitim programlarının aralarındaki benzerlik ve farklılıkları tespit ederek, uzman görüşleri ve güvenirlik analizi sağlandıktan sonra elde edilen verilere bulgular kısmında yer verilmiştir. Karşılaştırmada Türkiye müzik eğitimi sistemindeki ders programlarının ve saatlerinin oluşturulmasında MEB'e bağlı kurumlarda ve YÖK'e bağlı Eğitim Fakültelerinde belgelerle onaylanmış ortak müfredatın olduğu, Devlet Konservatuvarlarında ise YÖK tarafından ortak onaylanmış programın olmadığı görülmüştür. Azerbaycan'da ise tüm eğitim sistemlerindeki ders programları ve saatleri ortak olarak Eğitim ve Kültür Bakanlıkları tarafından onaylanmış bir şekilde mevcuttur. Öğretim üyelerinin görüşleri incelendiğinde Türkiye'de müzik eğitiminin okul öncesinden başlanıldığı ayrıca yarı ve tam zamanlı müzik okulların sayılarının ülkenin nüfusuna göre az olduğu ifade edilmiştir. Türkiye ve Azerbaycan'da müzik eğitimi verilen tüm kademelerin karşılıklı olarak araştırılması sonucunda her iki ülkenin eğitim sisteminde benzerliklerin olması ile beraber farklı özelliklerin de olduğu görülmüştür. Türkiye'deki yarı zamanlı müzik okulları bazı Devlet Konservatuarlarının altyapısı olarak faaliyet göstermektedir. Ancak ülkenin çoğu ilinde bu yarı zamanlı müzik okulları bulunmamaktadır. Azerbaycan'daki okullarda müzik derslerinin sayısı Türkiye'den daha fazla olduğu görülmektedir. Ayrıca Azerbaycan'da yarı zamanlı müzik okulları genel ortaokullardan ayrıdır. Eğitim programlarının karşılaştırılması sonucunda; Türkiye'de liselerde müzik ders saatlerinin Azerbaycan'daki liselere göre daha az olduğu görülmektedir. Türkiye'de Güzel Sanatlar Lise programından mezun olan öğrenciler yarı ve tam zamanlı müzik okullarında çalışma hakkına sahip değildir. Azerbaycan'da mesleki müzik yüksekokulların (lise) mezunları okul öncesi, yarı zamanlı ve tam zamanlı müzik okullarında müzik öğretmeni olarak çalışma hakkına sahiptir. Azerbaycan'da lisans müzik eğitimi veren tüm kurumlar Üniversite yapısındadır ve her biri kendi Rektörü tarafından yönetilmektedir. Türkiye'de lisans düzeyinde müzik eğitimi veren kurumlar üniversitelerin fakülte ve yükseköğretim okulları bünyesinde faaliyet göstermektedir. Bu nedenle Azerbaycan'da lisans müzik eğitimi veren kurumların maddi ve teknik altyapısı, fakülte, bölüm ve öğrenci sayısı Türkiye'ye göre fazladır.

Özet (Çeviri)

In this study, it is aimed to compare and examine the education programs at all levels, which are implemented in institutions providing music education in Turkey and Azerbaijan, in terms of courses and hours, and also to reveal the similarities and differences between them. This study is a comparative education research. Based on this, holistic multi-case design, which is one of the qualitative researches, and document analysis were used to obtain detailed data. Interview technique, one of the techniques generally used in qualitative research, was used as a data collection tool. While preparing questions for the participants before the interview, much literature in this field was scanned, similar and different aspects of music education in both countries were mutually revealed in the tables prepared as a result of the interview. Data obtained from Turkey and Azerbaijan were analyzed and compared. By identifying the similarities and differences between the music education programs of both countries, the data obtained after providing expert opinions and reliability analysis are included in the findings section. In the comparison, it has been seen that there is a joint curriculum approved by documents in the institutions affiliated with the Ministry of National Education and the Faculties of Education affiliated with the Council of Higher Education in the creation of course programs and hours in the Turkish music education system, while there is no program jointly approved by the Council of Higher Education in the State Conservatories. In Azerbaijan, course schedules and hours in all education systems are common and approved by the Ministry of Education and Culture. When the opinions of faculty members were examined, it was stated that music education in Turkey starts from pre-school and the number of part-time and full-time music schools is low compared to the population of the country. As a result of the mutual research of all levels of music education in Turkey and Azerbaijan, it has been seen that there are similarities in the education systems of both countries, but also different features. Part-time music schools in Turkey operate as the infrastructure of some State Conservatories. However, these part-time music schools do not exist in most provinces of the country. It is seen that the number of music lessons in schools in Azerbaijan is higher than in Turkey. Additionally, in Azerbaijan, part-time music schools are separate from general secondary schools. As a result of the comparison of educational programs, it is seen that music lesson hours in high schools in Turkey are less than in high schools in Azerbaijan. Students who graduate from the Fine Arts High School program in Turkey do not have the right to work part-time or full-time in music schools. In Azerbaijan, graduates of vocational music schools (high schools) have the right to work as music teachers in pre-school, part-time and full-time music schools. All institutions providing undergraduate music education in Azerbaijan are in the university structure and each is managed by its own Rector. Institutions that provide undergraduate music education in Turkey operate within the faculties and higher education schools of universities. For this reason, the financial and technical infrastructure, faculties, departments and number of students of institutions providing undergraduate music education in Azerbaijan are higher than in Turkey.

Benzer Tezler

  1. Ahıska Türklerinde göç ve müzikal deneyimlerin etkileşimi: Bursa örneği

    The interaction of migration and musical experiences in Ahıska/Meskhetian Turks: Example of Bursa

    AYŞE TÜL DEMİRBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    MüzikMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Müzikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLKE BORAN

    DOÇ. DR. ŞÜKRÜ ASLAN

  2. Sosyo-kültürel ve siyasal etkiler bağlamında Azerbaycan halk danslarının icrasında görülen değişiklikler

    Teh changes in terms of socio-cultural and political effects occurred in execution of Azerbaijani public dances

    YAŞAR METE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Halk Bilimi (Folklor)Okan Üniversitesi

    Müzik Ana Sanat Dalı

    PROF. SERPİL MURTEZAOĞLU

  3. Eğitim nedeniyle Türkiye'de bulunan Azerbaycanlı öğrencilerin sosyo-ekonomik, kültürel değişimi ve kimlik tanımlamaları

    Socio-economical, cultural change and deseription of ideutification of the Azerbaijan'an students who are in Turkey for

    SVETA DJAFAROVA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURÇAY TÜRKOĞLU

  4. Türkiye ile Türk Cumhuriyetleri okul müdürlerinin yetiştirilme ve atanma süreçlerinin karşılaştırılması

    Comparison of school managers? training and being appointed period between Turkish Republic and other Turkish Republics

    ŞİNASİ YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ADİL SERDAR SAÇAN

  5. Türkiye'nin enerji ihtiyacını kardeş cumhuriyetler yerine Rusya ve İran'dan temin etmesinin nedenleri

    The reasons why Turkey acquires energy needs from Russia and İran instead of allycountry republics

    GÜLNAZ ECE KESİCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    EnerjiBeykent Üniversitesi

    Tarih Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULKADİR DONUK