Geri Dön

EFL teachers' use of information and communication technologies (ICT) in their classroom practice: Artvin sample

Bilgisayar ve iletişim teknolojilerinin İngilizce öğretmenleri tarafından kullanımına ilişkin bir çalışma: Artvin örneği

PDF İndir

  1. Tez No: 418235
  2. Yazar: BATUHAN SELVİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDİNÇ PARLAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar ve İletişim Teknolojileri (BİT), İngilizce öğretmenleri, sınıf ortamı, BİT entegrasyonu, Türkiye, Information and Communication Technologies (ICT), EFL teachers, classroom practice, ICT integration, Turkey
  7. Yıl: 2015
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 152

Özet

Son 20 yıl, Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) kayda değer yükselişine şahit olmuştur. BİT'in faydalarından yararlanmak amacıyla dünya genelinde ülkeler çeşitli alanlarda BİT'I geliştirmek için önemli yatırımlar yapmaktadırlar. Bu nedenle klasik derslikleri etkileşimli derslikler haline dönüştürme çabaları sarf edilmiş ve derslikler BİT araçlarıyla donatılmıştır. Bununla birlikte, BİT araçlarının etkili kullanımının önemli ölçüde sınıftaki gerçek uygulayıcılar oldukları için öğretmenlere bağlı olduğu görülmektedir. Bu boşluğu doldurmak için bu çalışmada İngilizce öğretmenlerinin sınıf ortamında BİT'I nasıl kullandıkları incelenmiştir. Bu çalışma, BİT ortamını, İngilizce öğretmenlerinin BİT becerilerini, dil sınıflarında var olan BİT kullanımını, İngilizce öğretmenlerini BİT kullanmaya güdüleyen faktörleri, İngilizce öğretmenlerinin BİT kullanmalarını engelleyen etmenleri ve İngilizce öğretmenlerinin destek almak istediği alanları araştırarak İngilizce öğretmenlerinin BİT kullanımlarına ve okullardaki BİT ortamına ilişkin genel bir fotoğraf ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada Artvin ve ilçelerinde görev yapmakta olan 103 İngilizce öğretmenine anket uygulanmıştır. Anketten sonra 10 katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşme gerçekleştirilmiştir. Nicel verilerin analizi için SPS17.0 programı kullanılmıştır ve nitel veri içerik çözümleme analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar İngilizce öğretmenlerinin BİT'i değerli bir araç olarak gördüklerini ve BİT becerilerini geliştirmek istediklerini göstermektedir. İngilizce öğretmenlerinin bilgisayarı en çok alıştırma, yeni bir bilgi sunma ve uygulamaların sunumu amacıyla sınıf ortamında ve evde kullandıkları bulunmuştur. Ayrıca bilgisayar destekli dil öğretimi bilgisi eksikliği ve BİT'in iletişimsel amaçlar için çok az kullanıldığı tespit edilmiştir. BİT'in eğlence ve güdüleyici özellikleri ile anında dönüt verme ve özgün materyaller sunma olanağı tanıması en güdüleyici etmenler olarak bulunmuştur. Bununla birlikte katılımcılar teknik destek ve teşvik eksikliğini, bilgisayar ve kaynak eksikliği, sınavların ağır baskısı ve öğrencilerin hazırlıksız oluşunu BİT kullanımlarını en çok etkileyen faktörler olarak tanımlamışlardır. Son olarak katılımcılar daha fazla bilgisayar, internete daha fazla erişim imkanı ve ders ile ilgili daha fazla yazılımın sınıflarda daha sık BİT kullanmalarına katkı sağlayacağını belirtmişlerdir. Ayrıca bütçe eksikliği de araştırma boyunca katılımcılar tarafından vurgulanmıştır.

Özet (Çeviri)

Last two decades witnessed a significant growth of the Information and Communication Technologies (ICT). In order to harvest the benefits of the ICT, countries all over the world have been making significant investments in developing ICT in various fields. Hence, the attempts to transform traditional classroom into interactive classrooms have been made and classrooms have been equipped with ICT tools throughout the world. However, the effective use of ICT tools seems to be depended largely on teachers as they are the real practitioners in the classroom. In order to fill this gap, EFL teachers' use of ICT in their classroom practice was examined in this study. This study aims provide a general picture of ICT use of EFL teachers and ICT environment in schools by investigating the ICT environment, ICT training and skills of EFL teachers, the current ICT use in language classrooms, the factors motivating EFL teachers to use ICT, the factors preventing EFL teachers from using ICT and the areas EFL teachers would like to get supported. A questionnaire was applied to 103 participating EFL teachers working in Artvin and its towns in the study. Following the questionnaire, semi constructed interview was employed to 10 participants. SPSS 17.0 was used to analyse the quantitative and qualitative data was analysed with content analysis. The results showed that participants regarded ICT as a valuable tool and stated interest in developing their ICT skills. EFL teachers were found to use ICT mostly in classroom and home for drill and practice, explaining new knowledge and presentation of works. Little communicative use of ICT and lack of CALL knowledge were detected among the participants. Fun and motivating features of ICT and opportunities of providing immediate feedback and authentic materials with ICT were found as the most motivating factors. On the other hand the participants described the most preventing factors as lack of technical support and encouragement, lack of computers and resources, heavy pressure of exams and unpreparedness of the students. Finally participants expressed that more computers, more access to the Internet and more relevant software packages would enable them to use ICT more frequently in their teaching. Lack of budget was also emphasized as a preventing factor by participants throughout the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    779080

    Measuring technological pedagogical content knowledge of Iraqi second language teachers

    Irak İngilizcesi yabancı dil (EFL) öğrencilerinin üniversite düzeyinde çevrimiçi öğretime yönelik algıları üzerine bir araştırma

    SAKAR AKBAR ANWER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKarabük Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI

  2. Tez No

    326761

    Liselerdeki İngilizce öğretmenlerinin kişisel ve mesleki gelişim için bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) kullanması

    The use of information and communication technologies (ICT) by high school EFL teachers for personal and professional development

    OSMAN SOLMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NİLÜFER BEKLEYEN

  3. Tez No

    736620

    Experiencing flow with Web 2.0 tools in EFL classrooms

    İngilizce sınıflarında Web 2.0 araçları ile akış hissi deneyimleme

    HALİL RIFAT ÇELİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK

  4. Tez No

    721214

    Exploring factors affecting technology integration of EFL teachers in Turkey and İran

    Türkiye ve İran'daki İngilizce öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonunu etkileyen faktörlerin araştırması

    ABDOLNASSER DORDİPOOR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEM BALÇIKANLI

  5. Tez No

    240722

    Turkish EFL teachers' attitudes towards ict integration in language classrooms

    Türk İngilizce dersi öğretmenlerinin enformasyon ve iletişim teknolojileri kullanımına yönelik tutumları

    ÖZNUR IŞIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. ZÜBEYDE SİNEM GENÇ

Geri Dön