İlköğretim Türkçe ders kitaplarındaki konuşma becerisi etkinlikleri ile ilgili bir değerlendirme
A value concerned speaking skill activities in the primary education of schoolbooks
- Tez No: 419360
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM BAYRAK CÖMERT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2015
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 228
Özet
Eğitimin önemli hedeflerinden biri de öğrencilere güzel konuşma becerilerini kazandırmaktır. Bu becerileri kazandırmada etkin rol şüphesiz Türkçe öğretmenlerinindir. Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin konuşma eğitimine bakış açıları, derslerin verimlilik durumları, etkinlikler ve öğretmenlerimizin karşılaştıkları durumları değerlendirmektir. Bu araştırmada veriler, Ankara'nın merkez ilçelerindeki farklı sosyoekonomik düzeylerdeki okullarda eğitim gören 6, 7, ve 8. Sınıf öğrencisi olan 1500 öğrenciden“Anket”ve yine bu okullarda görev yapan 42 öğretmenden“Görüşme Formu”ile toplanmıştır. Öğrencilere uygulanan ankette“Konuşma kurallarını uygulayabilme”,“Sesleri ve beden dilini etkili kullanabilme”,“Hazırlıklı konuşmalar yapabilme”,“Kendi konuşmalarını değerlendirebilme”,“Kendini sözlü olarak ifade edebilme”boyutlarında ele alınan Türkçe öğretimi konuşma becerisi amaç ve kazanımları değerlendirilmiştir. Öğretmenlere uygulanan görüşme formunda, Türkçe öğretmenlerinin mezun oldukları bölümler, derse girme durumları, konuşma becerisiyle ilgili ders alma durumları, konuşma eğitiminde kullandıkları materyaller, geliştirmiş oldukları etkinlikler, konuşma eğitimi esnasında karşılaşılan aksaklıklar, öğrencilere dönüt verme durumları, konuşma eğitiminde görsel hafıza ve fişleme tekniği, konuşma eğitiminde diksiyon ve beden dili eğitimi verip vermeme durumları, Türkçe ders kitaplarındaki etkinliklerin durumları ile ilgili görüşleri değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; öğrencilere uygulanan ankette öğrencilerin konuşma kurallarını uygulayabildiklerini ifade ettikleri, sesleri ve beden dillerini etkili kullandıkları, hazırlıklı konuşmalar yaptıkları, kendi konuşmalarını değerlendirebilme kazanımlarının oldukça yüksek olduğu ve kendilerini kesinlikle sözlü olarak ifade edebildikleri ortaya çıkmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, konuşma becerilerine ilişkin amaçlar, öğrencilerin sınıflarına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Yine ortaya çıkan sonuçlar, konuşma becerilerine ilişkin amaçlar öğrencilerin cinsiyetleri açısından anlamlı farklar ortaya koymaktadır ve kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha etkin olduğu görülmektedir. Konuşma becerilerine ilişkin amaçlar ilçelere göre karşılaştırıldığında ise,“Hazırlıklı Konuşmalar Yapabilme”boyutunda öğrencinin okuduğu ilçenin hazırlıklı konuşmalar yapabilmesi üzerinde etkili bir faktör olduğu ortaya çıkmaktadır. İlçelere göre diğer boyutlarda yapılan karşılaştırılmalarda ilçeler arasında anlamlı farklılıklar ortaya çıkmamaktadır. Görüşme formuna ilişkin sonuçlar incelendiğinde ise genel olarak öğretmenlerimizin konuşma becerileri eğitimi konusunda yetersiz yetiştikleri ortaya çıkmakta ve“Türkçe Öğretmeni yetiştiren fakültelerde konuşma eğitimi dersi etkili bir şekilde yerini almalıdır. Bu dersler teoriden çok pratiğe ve etkinliklere dönük olmalıdır. Konuşma becerisini geliştirecek olan öğretmen adayları her şekilde donanımlı olarak yetiştirilmelidir.”şeklinde öneriler ortaya çıkmaktadır.
Özet (Çeviri)
One of the significant target of education is to gain rhetoric skills to students. To gain these skills, active role is ,surely, Turkish teachers. Aim of this study is to evaluate viewpoints of students to elocution, yieldingness of lessons, activities and situations that teachers face with. In this research, data was collected by 'Questionnaire' from 1500 6th, 7th and 8th grade students who had training in different socio-economic level schools in central districts of Ankara and 'interview form' from 42 teachers who worked in same schools. Data collection tools took its final form with analysed by domain experts and measures were taken against problems with performing a preparatory application. While data were collecting, they were informed about what they should do before 'questionnaire' which was conducted to students and 'interview form' which was conducted to teachers. Aim and gains of turkish education verbal skill were evaluated in the fields of“Practising of speech rules”,“Using voices and body language effectively”,“Making preapared speeches ”Evaluating of self speeches“, ”Expressing oneself orally“ in questionnaire which was conducted to students. In interview form which was conducted to teachers, Turkish teachers' views about graduation departments, condition of attend the class, condition of taking lesson about verbal skill, metarials which were used in elocution, activities that were developed, troubles that were faced in elocution, condition of feedbacks that were given to students, visual memory and tagging techniques in elocution, condition of diction and body language educations in elocution, condition of activities in Turkish text books were evaluated. According to the research results; in 'questionnaire' which was conducted to students showed that students could apply speech rules, used their voices and body languages effectively, gave prepared speeches, gains of evaluation of their own speeches were very high and they could certainly express themselves orally. According to the research results, objectives relating to verbal skills showed a significant difference to student's classes. Also, objectives relating to speaking skills revealed significant differences in terms of student's genders and it was seen that female students were more effective than male students. When objectives related to speaking skills were compared according to districts, as part of ”Making Prepared Speeches" it was seen that district of student's school was an effective factor on making prepared speeches. Comparisons which were made other areas according to districts, there were no significant differences between districts. When results of interview form were investigated, it was seen that, in general our teachers were trained inadequate about verbal skills education. So, verbal skill lesson should attain a place effectively in faculties where 'Turkish Teachers' are trained; these lessons should give on to practice and activities than theory and prospective teachers who improve verbal skill should be trained well equipped all the way.
Benzer Tezler
- Türkiye ve İngiltere'de ilköğretim ikinci kademede kullanılan ana dili öğretimi ders kitaplarındaki beceri alanlarının karşılaştırılması
Comparison of skill fields between Turkey and England regarding second stage elementary education native language lecture books
FULYA TOPÇUOĞLU
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMAL YILDIZ
- Türkiye ve İngiltere'de ilköğretim birinci kademede kullanılan ana dili öğretimi ders kitaplarının temel dil becerileri açısından karşılaştırılması
A comparison of mother tongue teaching textbooks used in first-level primary schools in Turkey and England in terms of basic language skills
MEHMET TOYRAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OĞUZHAN SEVİM
- İlköğretim ikinci kademe Türkçe ders kitapları bağlamında sıfat öğretiminde aşamalılık sorunu
Problem of progressivity in teaching adjectives in context of secondary school Turkish coursebooks
HALİL ERDEM ÇOCUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAİK KANATLI
- İlköğretim matematik dersi öğretim programındaki temel becerilerin öğrenci çalışma kitaplarında yer alma durumu
The basic skills found in primary education mathematics lesson teaching program in students workbooks
TANER BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN KILIÇ
- Konuşma becerisinin ilköğretim öğrencilerine öğretimi üzerine bir inceleme
A study on the teaching of speaking skills for primary school students
MELİS DÜLGER
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN TUNCER