An analysis of foundation year: Coursebooks and materials in terms of intercultural elements
Hazırlılık yılının analizi: Kültürlerarası elementler açısından kitaplar ve materyaller
- Tez No: 421435
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GONCA EKŞİ, YRD. DOÇ. DR. SERVET ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Kitaplar, Kültürel ögeler, Kültürlerarası farklılıklar, Yabancı dil öğretimi, Öğretim, Öğretim araçları, Öğretim yöntemleri, İngilizce, İngilizce dersi, Textbooks, Books, Cultural facts, Intercultural differences, Foreign language teaching, Teaching, Teaching aids, Teaching methods, English, English lessons
- Yıl: 2015
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İngilizce uluslararası küresel bir dil olduğu için kültürlerarası iletişim yeterliliğinin önemi ortaya çıkmıştır. Bu durum, yabancı dil öğretimini de etkilemiştir. Dil, ana dilin kültürünü, İngilizcenin konuşulduğu ve diğer kültürleri yansıtmada ana araçlardan biri olmuştur. Bu araştırma, İngilizce öğretiminde kullanılan kitaplarda ve materyallerde hangi kültürün en çok kullanıldığı ve hangi kültürel açıların yer aldığını ortaya çıkarmak için yapılmıştır. Araştırma, ayrıca Gazi Üniversitesi'nin Yabancı Diller Bölümündeki hazırlık hocalarının kültürlerarası anlayış ile ilgili ne düşündüklerini ve bunu başarmak için ne yaptıklarını ortaya çıkarmayı hedeflemiştir. Amacı gerçekleştirmek için araştırmada tasvirsel araştırma modeli kullanılmış ve nitel veriler toplanmıştır. Nitel veriler toplamak için mülakatlar, nicel veriler toplamak için de doküman analizi yapılmıştır. Kitaplar ve materyaller dört kültürel açıdan incelenmiştir: Kişi, ürün, bakış açısı ve pratik. Mülakatlar, hazırlık hocalarının izinleri alınarak kaydedilmiştir. Bulgular göstermiştir ki kitaplar ve materyaller çoğunlukla İngilizce konuşan ülkelerin kültürlerini ele almıştır. Bakış açısı genellikle en çok kullanılan kültürel açı olmuştur. İnanışlar, dünya görüşleri, batıl inançlar ve gelenekler ilgili çok fazla bilgi bulunmamıştır. Diğer ülkelerin iletişim kurarken hangi tabirleri kullandıkları ile ilgili hiç bilgi bulunmamıştır. Sonuç olarak, kitapların kültürlerarası farkındalığa sınırlı bir katkısı olduğu ve okutmanların bu konuya yer vermeleri için yeterince zamanlarının olmadığı görüşlerine varılmıştır.
Özet (Çeviri)
As English has gained status as an international language, the importance of intercultural communicative competence has increased, which has in turn affected foreign language teaching. In this respect, language has become one of the main tools for reflecting home, English speaking and other cultures. This study has been carried out to reveal which culture among these is used most prominently, as well as which cultural aspects are involved, in the coursebooks and materials employed in language teaching. The study also aimed to determine what the instructors in the Department of Foreign Languages at Gazi University think about intercultural awareness and what they do to promote the development of intercultural awareness in language learners. In doing so, a descriptive research model was employed according to a qualitative research design. Interviews were conducted to collect qualitative data from the instructors, while document analysis was utilized in collecting quantitative data from the teaching materials. Through this process, the coursebooks and other materials were analyzed according to four cultural aspects: person, product, perspective and practice. The interviews were recorded with permission from the instructors. The results indicate that the coursebooks and other materials mainly focus on English speaking cultures. Generally, perspective was the most frequently observed cultural aspect, including information about beliefs, worldviews, superstitions and customs. On the other hand, little cultural information about other countries was found, especially in terms of practice, and no information was found in terms of expressions that speakers in other countries use to communicate. It was concluded that the coursebooks offered a limited contribution to intercultural awareness and that the instructors lacked the time to focus on this issue in their teaching.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- İlköğretim 5. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitabı etkinliklerinin bilimsel süreç becerileri kazandırma düzeylerinin incelenmesi
The analysis of scientific process skills in primary 5 science and technology textbooks
BETÜL DURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LÜTFULLAH TÜRKMEN
- Sosyal bilgiler ve kapsamındaki ders kitaplarında doğu-batı bağlamında öteki: (1928-2017)
The other' in the east-west context in the coursebooks taught in the social studies course and relevant courses
ABDULLAH CEVDET KIRIKÇI
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
YRD. DOÇ. GÜL TUNCEL
- Kıbrıs-Lefkoşa'da Selimiye bölgesinde kentsel mimari öğelerin oluşumunda tarihsel ve coğrafi etmenler
Başlık çevirisi yok
HURİYE GÜRDALLI
- Belçika'da Türkçe öğretimi ve karşılaşılan temel sorunlar
Situation of Turkish education in Belgium and main problems of the teachers who give Turkish education
VEDAT EKMEKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ GÖÇER